物流储存运输业务.ppt

《物流储存运输业务》 说课稿 主要内容 教材分析 教学方法 教学过程 教学反思 一、教材分析 1．教材地位和作用 本节课选自高等教育出版社出版、杨穗萍老师主编的《现代物流基础》2005年5月第一版第三章第一节“物流储存运输业务”。 储存业务是物流基本业务的首要环节，是学好运输、配送与流通加工等业务的铺垫。本节知识点多，需要三个课时才能完成新课的教学工作，本教学设计是第一课时。 教材分析 2．学情分析 学生的优势：动手能力强，兴趣热情容易引发，事务性事件学习能力强。岗位定位准确。因此，在教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择，另一方面，由可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有收获。 学生的劣势：基础薄弱，缺少实践经验 教材分析 3．教学目标 根据职高教学的特点和教材地位，我把教学目标分解为以下三方面。 （1）知识目标：通过本节课的学习，学生要了解储存定义，理解储存作业的程序，掌握三种储存保管方式的优缺点。 （2）技能目标：结合案例学习，提高学生分析问题，解决问题的能力；通过情境创设，开发学生的创造性思维。 （3）情感目标：通过小组讨论学习，让学生学会沟通合作，培养学生科学严谨、大胆探索、勇于创新的精神。同时让学生感受成功的喜悦，提高他们学习物流的兴趣。 教材分析 4．教学重点 对储存保管方式进行合理的选择，必须掌握各种储存保管方式的特点，所以本节课的教学重点我设定为三种储存保管方式的优缺点。 教材分析 5．教学难点 企业对储存方式进行选择要考虑自身的实际情况。现实生活中，不同企业的发展规模程度各异，要进行确切地分析有一定的难度，因此，储存保管方式的选择是本节课的教学难点。。 二、教学方法 为了突出重点、突破难点，使学生能达到预设的教学目标，我主要采用案例教学法、小组讨论法、情境创设法、赏识激励法等教学方法。通过一威海海鲜市场储存，引出问题、进行讨论。案例贴近生活，切合知识点，引发了学生的求知欲。同时创设情境，以学生自己开办公司为出发点，让他们自主探究新知，开发学习潜能 三、教学过程 为了充分利用45分钟的课堂时间，我把整个教学过程设计五个环节。 夸美纽斯说“一切知识都是从感官开始的。”因此，我设计的以下环节： 教学过程 （一）情境创设，视频导入（5分钟） （二）案例切入，学习新知（13分钟） （三）实战演练，小组讨论（18分钟） （四）赏识激励，布置作业（4分钟） （五）本节课总结（5分钟） 教学反思 通过一些列教学方法提高了学生们积极性从而对物流储存运输有了初步认识，学生也产生了浓厚的兴趣。但时间把控上还是较为紧张，课程进度较为过快。 谢谢指导！ * *