第20课 第三次科技革命说课稿.ppt

第20课 第三次科技革命岳麓版九年级下册第八单元第20课， 设计意图：让学生联系现实生活，激发学生学习本节课的兴趣。 【视频导入】 本课主要讲述了第三次科技革命的兴起、特点及影响。第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，涉及面非常广泛。本课主要从三个方面展开教学内容：1、第三次科技革命兴起的时间、标志。2、与前两次工业革命相比，第三次科技革命的特点。3、第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构以及对世界经济格局产生的重要影响。 【教学设计思路】 1945年7月16日上午5时24分，美国在新墨西哥州阿拉莫戈多的“三一”试验场内30米高的铁塔上，进行了人类有史以来的第一次核试验。 原子能 太空中的宇航员 航 天技术 美国 1958年1月31日 “探险者一号” 中国 1970年4月24日 “东方红一号” 中国 2011年11月1日 “神州八号” 网络长椅 电 子 技 术 美国 1946年 电子管计算机 中国 1958年 小型通用数字电子计算机 中国 2002年 联想：超级计算机领先世界水平 世界上第一只克隆羊 多莉 生 物 工 程 技 术 美国 1973年 DNA重组技术 中国 1990年5月 克隆羊 中国 1999年7月 大熊猫的早期胚胎 第三次科技革命的兴起和发展，查找并思考以下问题： 1、第三次科技革命起源于哪个国家？兴起的时间在什么时候？主要标志有哪些？ 2、第三次科技革命的核心是什么？与你的生活是否有密切的联系？举例说明。 3、生物工程的核心是什么工程？你认为克隆技术是否应该有所限制？是否应该克隆人？ 学生在自学提示指导下看书、思考、小组交流、课堂交流，培养学生的自学能力，也培养了学生合作学习的能力，调动了学生的学习积极性和主动性；通过讨论也使学生认识到第三次科技革命的重要影响！ 设计意图： 第三次科技革命的特点和影响 这部分内容学生自学比较困难，由老师讲解。针对第三次科技革命的特点，做到论从史出，通过远相关的材料分析得出第三次科技革命的特点。 1972年12月，“阿波罗—17”号登月成功，结束了历时十多年的“阿波罗”登月计划。美国在实行“阿波罗”计划的过程中，有120个大学和实验室参加了有关工作，涉及到3万家公司和厂商，投入40万人力，花费200多亿美元。 多媒体出示材料 第三次科技革命特点 技术革命群体化 科技社会化 发展进程高速化 影响： 第一，使人类由工业社会进入信息社会，信息社会到来的时代称为“知识经济时代”。 第二，第三次科技革命进一步扩大国家之间的经济差距，国际经济格局得到调整。 第三，随着科技的进步，大批新型产业兴起，人类的日常生活得到改善。 第四，科学技术的发展，也带来了环境污染、军备竞赛等问题，对人类造成严重威胁。 启示： 利：通过第三次科技革命，我们认识到科学技术是第一生产力。我国一定要大力发展科技和教育，实施科教兴国战略，建设创新型国家。 弊：科学技术同时也给人类，带来了严重威胁，需要全世界共同努力解决。 关于第三次科技革命的影响，由教师帮助学生分析， 主要强调以下几点： 本课讲述的是有关第三次科技革命的一些知识，这场科技革命给我们的生活带来了很大的变化，而且我们现在仍旧生活在这场迅猛的科技革命之中，感受着这场革命给我们带来的方方面面的变化。科学技术是一把“双刃剑”，只有充分发挥它有利的一方面，我们的国家才会更快地发展，从而教育学生重视科技的作用，怀抱坚定的历史责任感，认清国情，分析现在的世界局势，抓住机遇，迎接挑战，只有这样才能促进我们国家的更快、更好地发展。 四、课堂小结 二十世纪四五十年代 原子能技术 电子技术 航天技术 生物工程技术 科学技术是第一生产力（是一把双刃剑） 第三次科技革命 时间 ：二十世纪四五十年代 标志：原子能技术、航天技术、电子技术、 生物工程技术 的突破 原因：理论的提出；武器的研究； 垄断组织的重视；重视教育 特点：技术革命群体化、科技社会化、发展进程高速化 影响：人类进入“信息时代” 启示：科学技术是第一生产力（是一把双刃剑） 板书设计 五、教学反思 学史于个人而言，可以明智；于社会而言，可以立信；于未来而言，可以立兴。本节课是针对九年级学生而教学，让学生通过多媒体教学真实感受历史，在教学中，我立足于让学生体验“生活就是历史，历史就是生活”的教学理念，让学生“