第四节社会学的经典研究.ppt

第四节 社会学的经典研究 ——埃米尔.迪尔凯姆关于自杀现象的研究 2007年4月16日，弗吉尼亚工学院发生枪击事件，一共有三十三人死亡，其中包括凶手本人，他最后举枪自杀。 辍学男生夜闯校园致师生2死2伤后自杀 2008年02月26 本报雷州讯 (记者 关家玉) 昨晚8时许，雷州市第二中学发生一起严重的校园血案：该校高二级一名19岁的辍学男学生，当晚突然窜回学校并闯进高二(3)班和高二(4)班教室，先后将正在自修的2男一女3名学生和一名高二级巡班老师刺成重伤，尔后在众师生的追赶下，疑凶自捅一刀后从教学楼6楼跳下，摔成重伤。 　　至记者昨晚发稿时，疑凶及受害的一男一女两名学生等3人，因伤势过重，经医院抢救无效已死亡。受伤老师和另一名学生正在抢救中。 校园自杀现象 九十年代中期组织的一项调查结果，我国自杀率为十万分之二十， 每年自杀死亡人数约二十五万人， 且呈逐年上升的趋势。到现在，每年自杀死亡的人数已超过 40 万人，其年龄分布以 15至 30岁的人为多，这当中包含有相当大比例的在校大学生。有研究认为，自杀死亡在我国青年大学生的死因中位居前列。2005 年，媒体报道的中国内地大学生自杀案件 116起， 2001 年至 2005 年， 对媒体报道的不完全统计， 共有 281名大学生自杀。最近五年， 媒体点名报道发生大学生自杀事件的高校有九十多所。 大学生是自杀的高危人群,其自杀率一般为同龄人口的2~4倍，国内的一些学者也对大学生自杀的观念进行过调查,结果表明：大学生有自杀观念或绝望感的发生率为8.89%~18.53% 一个人为什么会选择自杀？ 社会科学是怎样解释这一社会现象？ 生物学的解释：生理或机体的因素在起作用。  埃米尔.迪尔凯姆——法国社会学家Emile Durkheim （涂尔干, 杜尔凯姆） 社会学学科化的贡献最大者 为现代意义上的社会学奠定基础，使社会学在对象、方法和基础概念上同哲学、历史学和心理学划清了界限，推动社会学走上独立。  《自杀论》代表迪尔凯姆的社会学思想，是探讨个人与社会关系的经典研究之一。同时也能够体现其实证主义的研究方法。 一、迪尔凯姆的社会学研究对象与方法 （一）确定了社会学的研究对象是社会事实 社会层次上发生的种种现象称为社会事实或社会现象,正是这些社会事实构成了社会。 社会事实与纯粹个体事实的区别 社会事实的外在性 社会事实对个体具有强制性 社会事实的普遍性 （二）社会学研究的方法论：社会事实只能用其他社会事实加以解释。 二、作为社会事实的自杀现象 1、自杀： “所有直接或间接的源于受害人自己积极的或消极的行动的死亡。” 这样的定义，自杀似乎仍属个人行为，完全可以从动机这样的心理学特性入手研究。 2、自杀率 自杀的统计概率——一种只能以群体为其基本单位的社会事实。 3、自杀与自杀率的区别 分属于个人与社会两个层次。 如果我们不把自杀看成是孤立的、需要一件件拆开来考察的特殊事件，而是把特定社会在特定时间里所发生的自杀作为一个整体来考虑，我们就会看到，这个整体不是各个独立事件的简单的总和，也不是一个集合性的总体，而是一个新的特殊性的事实。 三、自杀现象资料的收集 在司法局和统计局查阅 26000名自杀者的档案材料。 这些研究对象分布于当时的欧洲 12 个国家：法国、意大利、比利时、英国、挪威、俄罗斯、奥地利、瑞士、丹麦、普鲁士、巴伐利亚、萨克森。 自杀行为主要发生在 1835至 1890年之间。 四、自杀现象的统计描述和研究假设的提出 其一，各个国家的自杀率在不同的时期均出现上升的趋势，而总人口的死亡率在不同时期基本不变。 其二，各个国家的自杀率在不同时期又具有稳定的性质。各个国家按照自杀率的高低排序在不同的时期这个顺序保持稳定。 （1）任何现象的产生都是有原因的，原因有3种：心理的或者个体的、自然的、社会的； （2）自杀现象不是心理的和自然的； （3）自杀现象只能是社会的。 五、直接影响自杀率的社会原因 社会因素作用下的自杀表现出的不同形式 （一）利己型自杀 当个人与团体或集体的联系削弱时，过度的个人主义就可能出现，因此利己主义自杀发生。 （二）利他型自杀 利他主义的自杀源于个人对团体过度依附，为了团体而实施的自杀。在这种情景下，个人微不足道，团体至高无上，个人利益从属于团体利益。 （三）失范型自杀 失范状态引起自杀率上升。 当每个社会机体小到家庭，大到整个社会，出现重大变化的时候，原有的结构秩序被打乱，而新的规章制度还没有建立起来。 （四）宿命型自杀 宿命主义是失范的对立面。 个人过度融入社会的结果。对个人的压抑导致人在命运和社会面前的无能为力感。 迪尔凯姆的自杀模型 社会整合度越