怎样有效创建学习型工会组织.docVIP

如何有效创建学习型工会组织 一、我国工会组织的特点 一直以来，我国工会在具体的工作中承担着维护、建设、参与和教育四项基本职能。工会一般被定义为：职工自愿结合的工人阶级的群众组织。其具有四个显著特点： 第一、合法性。相对于其它群众组织，工会是极少数以法律形式确定其合法地位的社会团体之一。这也是工会最重要的一个特点，法律为工会的组建与存在奠定了最坚实的基础，也为工会开展工作提供了最有力的武器。 第二、阶级性。工人阶级是相对与资产阶级而言的，一方面工会的阶级性为制定入会条件提供了依据：以劳动取得合理报酬，工资收入占其总收入的绝大部分。相反，以资本投入取得剩余价值，资本回报占其总收入绝大部分的资产阶级是不能进入工会，更不能主导工会工作的；另一方面，工会的阶级性决定了该组织最重要的一项任务就是“阶级斗争”——维护职工合法权益。就高校工会组织而言，其阶级性具体体现为监督、协助学校党政领导班子，维护广大教职员工合法利益。 第三、矛盾性。由于工会担负着维护职工权益的根本职责，不可避免与组织高层产生利益冲突，因此以西方企业为代表的组织高层对工会的态度很冷漠，甚至很抵触。我国工会由于历史原因，拥有较少的谈判资本，在组织的势力并不如西方工会突出，但是其受冷遇、遭排斥的境地却没有因此改变，这一点在我国某些私营企业尤为明显。 第四、统一性。在革命斗争年代，中国共产党领导工会组织与封建主义、帝国主义、官僚资本主义进行了长期艰苦不懈的斗争，遭受过惨痛的失败、取得过辉煌的胜利。革命斗争经历建立的深厚友谊与中国共产党工人阶级先锋队的本质，促成我国工会与中国共产党本质的、必然的联系。两者在为工人阶级，乃至为人民服务上达到了天然的统一。 二、创建学习型工会的组织目标 所谓学习型组织，是指组织从结构、形态、政策的设计和营运，到组织成员的思想、理念、态度和行为，都具有强烈的自我调适、适应和驾驭组织任务、技术特质和外部环境变化的能力特征的人及人的集合。从这个意义上讲，学习型组织是一种能持续地扩充其能力以创造未来的组织，是人本管理组织的基本形式。 学习型组织具有以下几个特点：（1）前瞻性。真正的学习型组织具有强烈的记忆与敏锐的思维。（2）团队性。组织成员能够分享各自的学习成果，信息充分共享、交流，而不是各自学习成果的相互抵消或简单相加。学习型组织不仅注重成员个人的学习，而且更注重整个组织对学习的分享、储存、记忆及传递功能。（3）开放性。这里的“开放性”是指学习型组织善于、乐于引进并消化新的管理技能，将管理新技能渗透到员工对价值的选择和素质提升的过程，变为大家的实践准则。（4）学习型组织不是一种工具，而是一种氛围、一种高校文化或是一种理念。 学习型工会，一方面要进一步发挥党和政府联系职工群众的桥梁和纽带作用，认真履行工会职能；另一方面至少应在如下几个方面有所突破： 在维护职能方面。新时期工会在职工利益维护中有着不可代替的作用，必须始终坚持工会的维护。同时，工会在维护职工合法权益的过程中，只有职工自身积极主动地参与和配合，形成强大的维权合力，才能取得良好的效果。然而，现实中却并非如此。有些职工主观认为，维权只是工会的责任，与己无关，自己理所当然的是被维护的对象。因此，在合法权益被侵害时，只会消极地依赖工会的维护，抱怨多于沟通，责怪多于理解，坐等合法权益的回归。还有些职工一开始就不清楚自己应该享有哪些合法权益或当合法权益受到侵害时不知道用什么方法来进行维护。这些心态和行为，导致工会在维护职工合法权益的过程中，难以形成内外合力，取得实际效果。因此，学习型工会要引导他们真正懂得法律所赋予自己的合法权利，提高利用法律协调劳动关系的能力，与工会共同形成维权合力，提高维权的效果。 在建设职能方面。学习型工会要从单纯的组织、发动广大员工完成工作任务，提高工作效率转变为引导广大员工将自己的前途与高校的发展紧密结合在一起，把高校作为增加才干，发挥才能、施展才华的舞台，增强员工的忧患意识，充分挖掘个人、群体以及高校的潜能。 在参与职能方面。学习型工会要创造机会，为员工积极争取参与决策和自己选择的机会，引导员工改变心智模式——变“我需要”为“我选择”。只有透过选择，一个人才会成为自己更大愿景的仆人。只有透过选择，一个人才会按照学习型组织的理论，改变自己的心智模式。学习型组织的创建必须有一群全心全意致力于这项事业的人，而“选择”则能使我们汇聚成那种“心力”。 在教育职能方面。学习型工会一方面要积极吸收、消化国内外先进的组织管理理论，成为高校先进文化的代表、宣传者和倡导者；另一方面要建立、完善一套内部沟通与交流的系统，广大员工既可以成为这套系统的“学生”，也可以成为这套系统的“老师”，达到“系统育人”的目的。 三、创建学习型工会的模式 第一种模式称为“家庭式”。该模式符合工会“职工之家”的理念，其核心