《兰花草》教学设计及课评 教学重点：在学会唱谱子的前提下，体会歌曲.doc

《兰花草》教学设计及课评 教学内容：《兰花草》 教学目标： 知识：了解兰花的种类及特点，知道《兰花草》是一首台湾歌曲。 能力：指导学生用亲切活泼的情绪浏览性地学唱歌曲《兰花草》，并能唱谱子。 情感态度价值观：通过学唱歌曲，引导学生体会作者对兰花的喜爱之情，激发学生爱兰、种兰的情感。并从此歌延伸出学生对台湾的热爱和对祖国音乐文化的热爱。 教学重点：在学会唱谱子的前提下，体会歌曲所要表达的深刻内涵。 教学难点：以本歌曲为介质，培养合作的生生关系和师生关系在视谱教学中的充分协调。 教学时间：一课时 教学用具：电脑课件、钢琴 、竖笛 教学过程： （一） 激情导入 同学们，大家都知道宝岛台湾是我们祖国领土不可分割的一部分，虽然它与我们遥遥相隔，但祖国母亲却从来不曾停止过对它的思念。同学们，你们想了解台湾吗？好，今天，老师就带大家走进台湾，了解台湾和台湾的音乐！ 1.台湾印象（课件） 首先，我要和大家一起分享一下台湾美丽的景色。 2.台湾音乐（配音乐图） 台湾不光景色迷人，音乐更是动听，下面老师就简单地推荐给大家几首：《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》、《我的中国心》、《大海》、《高山青》、《童年》、《兰花草》 （二） 作品分析（课件） 1.创作背景（课件） 看，多漂亮的花，它就是与梅、竹、菊并称四君子的兰。“兰花草”指的就是“兰花”。那么，你想知道这么好听的歌曲是谁创作的吗？（幻灯片 歌片）词作者：胡适；曲作者：张弼 关于这首歌曲，还有一个小故事呢！ 1921年夏天胡适先生到西山去，友人熊秉三夫妇送给他一盆兰花草，他欢欢喜喜地带回家，读书写作之余精心照看，但直到秋天，也没有开出花来。于是就写了这首小诗——《希望》。它清新、质朴、深情，对生命的期待与珍惜跃然纸上，而且琅琅上口。 后由曲作者张弼谱曲，便诞生了这首优美动听的《兰花草》。 2.出示歌词，学生读一读： 我从山中来，带着兰花草.。 种在小园中，希望花开早。 一日看三回，看得花时过。 兰花却依然，苞也无一个.。 转眼秋天到，移兰入暖房.。 朝朝频顾惜，夜夜不相忘。 期待春花开，能将夙愿偿.。 满庭花簇簇，添得许多香。 3.深刻寓意（课件）当年胡适学成归来，也带着一株“兰花草”——自由主义，他千里迢迢不辞辛苦把它带回来，种到中国的土地上，小心地呵护，殷切地期待它开出花来——何止是“一日望三回”啊！我想，正因为胡适有这种焦急的心情，当他看见这株迟迟不开的兰花，才一下子触景生情，萌发诗兴。给它取命为《希望》，也许是希望自由主义思想早日开遍中国吧。 了解了歌曲的创作背景和蕴涵的深刻寓意后，我们就要进入下一版块儿了。 （三）、音乐知识（课件） 乐句划分（引导学生找出划分乐句的方法）音乐知识：什么是乐句？音乐的句子，那你能听出歌曲由几个乐句组成的吗？ 这首歌曲由4个乐句组成，每个乐句有4小节。1?－?4?小节为第一乐句；5?－?8?小节为第二乐句；9-12为小节第三乐句；13-16小节为第四乐句。 歌词很规整，乐句划分不是很难，下面老师就要难为大家了。 2.合作时间（用生生合作的方式练习视谱） 请同学们以小组为单位，每组认领一个乐句，练习视谱。 3.游戏时间（用师生合作的游戏方式熟悉曲谱） 1）乐句接龙 好，请同学们用你们刚才识好的谱子来和老师玩个“乐句接龙”的游戏。老师唱前半句，同学们来接后半句。（换过来再玩一次以巩固。）音不准的地方教师用琴带一下。 2）回声游戏 我觉得同学们现在已经可以完整地唱这首歌曲的谱子了，我们一起把整首谱子唱唱，你们来做老师的回声好吗？老师大声地唱一遍，同学们小声地回一遍好吗？ 4.亮剑时刻（勇于迎接挑战） 下面就是亮出宝剑，接受挑战的时刻了，谁能勇敢地站起来把整首谱唱一唱？（师指导并纠错，带领全体同学唱标准。） 5.娱乐时间（随动画唱歌曲） 由于大家表现得很出色，所以老师要请同学们唱卡拉OK，看谁唱得优美动听。（播放FLASH课件） 6.采摘时间（展示相关拓展）学会了这首歌词清新规整，节奏舒缓悠扬，情绪优美动听的台湾歌曲后，你觉得有收获吗？看， 老师还为大家准备了很多相关的知识，现在就请你尽情采摘吧，把你敢兴趣的知识全摘走，越多越好。 （四）拓展小结 板书： 《兰花草》 台湾校园歌曲 作词： 胡 适 作曲： 张 弼 教学课评： 自评：《兰花草》是一首台湾校园民谣，其旋律婉转、音乐形象亲切，且歌词规整优美。教学活动中我将从对乐曲的欣赏体验入手，以递进式的学习方式逐渐解除师生、生生间的音架。下面是本课教学环节的设计： 一、 把握重点 愉快学习 由于三年级已经有学习竖笛的基础，对识谱有比较理性的认识，所以小组合作视唱歌谱不失为一个好方法，既避免了一部分学生对识谱的畏惧心理，又培养了生生之