手持式网络学习机对函数的辅助教学研究.DOC

手持式网络学习机对函数的辅助教学研究 莆田文献中学 周芬 【摘要】新课程标准下的数学教材的一条主线是研究函数，知识的建构始终围绕数形结合来进行，在函数探究的过程中要作大量的图形，因此教学中使用来完成这一任务，将不同的函数图象展示出来，同时又能动态的展示函数图象的形成过程以及变化过程以凯洛夫的五段教学模式（激发动机→复习旧课→讲授新课→运用巩固→检查效果）为典型代表的传统教学模式它以教师为中心，由教师通过讲授、板书及教学媒体的辅助，把教学内容传递给学生或灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰，学生处于被动接受老师灌输知识的地位。在这样一种结构下，是主动的施教者，学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象，媒体是辅助老师向学生灌输的工具，教是灌输的内容。不难想象，作为学习过程主体的学生如果在整个教学过程中始终处于比较被动的地位，肯定达到比较理想的教学效果，更不可能培养出创造型人才，这就是传统的以教师为中心教学结构的最大弊。国家《数学课程标准》指出：“教师应帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”手持式网络学习可以学生学习，提供和控制一种富有竞争性和趣味性的教学环境，激发学生学习兴趣，使学生在教学目标明确而且富有教学意义的游戏活动中得到训练或是有所发现，取得积极的教育效果。 手持式学习机为探索函数教学提供了有力的辅助工具，