途中跑--教案教材.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： √中学 □小学 2，学科：中学体育 2，课时：1 3，学生课前准备： 预习教材，了解快速跑的途中跑技术 学生相互讨论，形成疑问 教学课题 初中学生处于青春期，身体形态和生理机能进入了发育的高峰期。速度素质作为初中学生最基本的身体素质，其锻炼价值意义重大，对促进身心健康具有积极的意义。通过学习途中跑技术，不仅可以发展学生的反应、运动和位移速度，而且对发展学生的创造性思维，发挥想象能力和展示学生自我均具有良好的促进作用。课题目标如下： 1、正确掌握途中跑的姿势和呼吸方法。 2、发展放松能力，掌握合理的跑步节奏，合理分配体力。 3、激发学生主动参与和大胆展示的意识，发展学生的创造性思维。 教材分析 快速跑是初中田径教学的主要教材，是以最快的速度跑完规定的距离，发展速度素质的教学内容，而途中跑是快速跑教学中最重要的部分，也是首要的学习内容。为避免教材枯燥给学生学习兴趣带来的负面影响，本课教材设计为轻松、自然的快速跑。为了较好地达成本课教学目标，为了让学生掌握正确的跑步姿势，本课预通过设置多样情境，激发学生学习兴趣，使之积极、主动地投入到身体练习中。 教学重点： 1、正确的上体姿势。即身体重心平稳、起伏不大。 2、正确协调的摆臂动作。 教学难点： 1、步频和步幅的最佳组合。 2、学生达到最高速度时如何保持继续高速。 3、如何最大限度地调动学生练习学习的主动性、积极性。 教学方法 1、讲授法 打破传统的以教师讲解为主的模式，采用学生自主学习与教师讲解相结合的方法，。 2、演示法 上课过程中，采用挂图展示的方法。 3、学练法 采用学生自主学习——教师讲解——学生分组练习的模式。 4、问答法 学生自主学习、相互讨论对所学内容形成疑问，教师解答学生的疑问。 5、讨论法 学生自主学习形成疑问，然后经过“生生讨论、师生讨论”环节，逐步理解并掌握所学内容。 教学过程 课的导入： 同学们知道被称为“田径短跑飞人的博尔特吗？”同学们是不是也希望向他一样跑步如飞呢？今天我们将学习快速跑技术，这节课我们主要学习途中跑技术。通过本节课的学习，看看哪位同学学的最快、进步最大。 一、准备部分 （一）课堂常规 1、体育委员整队、报告人数 ×××××××××× 2、师生问好 ×××××××××× 3、宣布本节课的教内容、任务和目标 ×××××××××× 4、检查服装，安排见习学生 ×××××××××× ▲ （二）热身练习 如图，选用“蹴球追逐跑”游戏。 1、游戏的特色： 在圆形场地中，一方面通过游戏调动学生的学习兴趣，使学生注意力集中，精神振奋，同时达到热身效果；另一方面创造和谐的学习气氛，培养学生判断及反应能力，发挥学生的主体性。通过具有民族特色的蹴球启迪学生思维，培养创新意识，进一步丰富和发展民族传统体育文化。 2、 采用男女分组，教师带领学生集体做游戏的形式，与学生互动，和学生打成一片。 ? 图1 “蹴球追逐跑”游戏场地布置 图2 学生正在做“蹴球追逐跑”游戏 二、基本部分 学习内容：途中跑 第一阶段：技术的学习阶段 （一）、本阶段学习内容：途中跑技术 （二）、本阶段的组织教学： 1、教师首先通过图示，让同学们观看途中跑的动作要领。 2、学生根据教师的挂图展示自主学习、合作探究讨论，对所学动作形成初步的视觉表象、建立动作概念，鼓励学生大胆地尝试模仿所学动作，并找出学习的疑惑点。 3、教师根据学生的自学表现讲解本课所学内容，边讲解边示范，突出学习的重难点。 4、学生分组练习，教师巡视指导。 5、学生练习一段时间，教师针对学生练习中优点和不足进行集中讲解，进一步强调动作要领。 6、学生再次分组进行练习。 第二阶段：技术的运用阶段 （一）、本阶段练习内容：50米快速跑接力游戏（图3） （二）、本阶段的组织教学： 1、教师参与到学生中去，选出两名学生担任裁判，然后把全班师生分成人数均等的A、B、C三组，分别在第1、3、5跑道内。 2、各组均站于各自的跑到起跑线后，不得接触起跑线，哨声吹响后各组的第一名同学按照新学的动作技术跑向终点，跑到终点后用手触摸终点线，必须触摸到线