七年级生物下册-第3单元-第5章-第2节-神经调节的结构基础（第2课时）教案1-（新版）济南版.docVIP

神经调节的结构基础 教学目标： 1、描述脊髓的位置和结构。 2、说明脊髓各组成部分的功能及原理（重点，难点） 课前准备： 制作课件. 教学过程： 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问 5分钟 1教师展示神经系统组成图,并提出问题:神经系统由哪两部分组成? 2教师展示神经元结构图. 神经系统结构和功能的基本单位是＿＿,它包括＿＿＿和＿＿＿两部分?神经元的功能是＿＿＿＿. 学生回忆、看书等，要给出准确、规范的答案，必要的要进行板演。 将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。 创设情景 激发兴趣 3分钟 【小游戏】 老师这儿有个灰太狼的毛绒玩具,看看哪个同学能够闭上眼，摸到灰太狼的鼻子。 （教师课前在毛绒玩具里面放了一根针） 请一名学生配合完成“针刺——缩手”反射实验，并请被试同学谈谈受到针刺后是立即缩手还是感到“刺痛”后才缩手的? 提出问题: 为什么受到针刺后是立即缩手后感到“刺痛”?这与神经系统的哪部分结构有关呢?( 与脊髓有关) 导入新课并展示本节课的学习目标 这节课我们就一起来探究这一问题。 同学们各抒己见 一学生配合完成“针刺——缩手”反射实验,并说出受到针刺后是立即缩手后感到“刺痛”. 其他同学观看.产生疑问: 为什么与脊髓有关? 学生带着问题和目标进行探究学习 以小游戏导入，。既创设情景，使学生产生疑问，迅速激发学生的求知欲望，为学生的探究学习进行了铺垫。又自然而然的引入课题。 引导探究 层层推进 6分钟 老师展示脊髓位置图，继续以问题串的形式引导学生的思考： 脊髓位于哪里？ 老师展示脊髓横切面图 它由哪几部分组成？每部分有什么特点？（请从形态颜色位置上区分） 老师板书脊髓 位置 结构 练习： 1、脊髓位于脊柱的 内。 2、脊髓由两部分组成：色泽灰暗呈 蝴蝶形的部分叫做 ，其周围色泽亮白的部分叫做 过渡：同学们观察的很仔细、认真，回答也比较准确。脊髓的灰质由什么构成又有什么功能呢?请同学们自主学习教材83页第二自然段完成助学自主学习题 脊髓的灰质是神经元的 集中的地方，灰质中有许多 的神经中枢，可以调节人体的一些 的生理活动，如排便、排尿等。 学生做完后教师实物投影学生答案展示学生成果并点评。 老师进一步提出问题：神经中枢与中枢神经系统的区别？ 【点拨】神经中枢是中枢神经系统的一部分,脊髓灰质中 有许多低级的神经中枢，可以调节一些基本的生理活动，这说明脊髓具有反射功能。（板书）反射功能。 【展示资料】 科学家曾经做过这样一个实验： 破坏青蛙的脑，脊髓完好的情况下，将沾有硫酸的纸片贴在蛙的腹部，青蛙会出现搔扒反射； 然后又破坏了脊髓，清洗蛙的腹部后，再将沾有硫酸的纸片贴在蛙的腹部，则不能出现搔扒反射。 这表明，脊髓具有什么功能？ 老师展示膝跳反射和缩手反射过程示意图并提出问题: 请分析膝跳反射和缩手反射的神经中枢位于哪里? 学生阅读教材83页第一自然段自主学习并积极回答教师的问题 学生上讲台填充“灰质、白质” 学生阅读教材83页第二自然段并完成助学自主学习题1. 学生校对答案 学生讨论并回答： 神经中枢是指中枢神经系统内参与调节某一生理功能的神经细胞群 中枢神经系统是指脑和脊髓。 这说明脊髓具有反射功能。 学生分析示意图,讨论后回答膝跳反射和缩手反射的神经中枢位于脊髓灰质. 在学生初步认识神经系统组成的基础上，进一步引导学生从大量的生活经验中去寻找与神经系统相关的事例,从而感性的了解神经系统的调节作用， 组织学生快速的抢答，激起竞争意识。最后通过学生自己的观察比较、理解，自己得出脊髓的组成,教师始终处于“导”的状态，学生始终处于动眼、动口、动脑的参与状态。 在学生初步认识 脊髓具有反射功能的基础上老师展示 一些经典实验让学生分析,进一步理解脊髓具有反射功能,并通过对 膝跳反射和缩手反射过程示意图的观察,进一步理解参与反射的神经中枢位于脊髓灰质. 组织交流 点拨建构 18分钟 过渡：通过以上研究，我们知道脊髓的灰质由神经元胞体组成，具有反射功能,脊髓的白质由什么构成,又具有什么功能？让我们继续探究。 1请同学们自主学习教材83页第三自然段完成助学自主学习题第2题和第3题. (2)、脊髓的白质由 组成的。它具有 功能，它是脑与躯干、内脏之间联系的通道。 (3)、脊髓通过 与人体大部分器官发生联系，来自人体的神经冲动，先是沿 进入脊髓，然后再沿上行的 传给脑。脑发出大部分的神经冲动先是沿下行的 传给脊髓，再通过脊神经传达到人体大部分