七年级生物下册-第3单元-第3章-第1节-物质运输的载体（第2课时）教案1-（新版）济南版.docVIP

物质运输的载体 一、教学目标 1、描述各种血细胞的形态、结构及功能。（重点） 2、初步学会解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的密切关系。 能力目标： 通过解读和识别血常规化验单，培养学生综合分析能力和理论联系实际的能力。 课前准备： 教师：1、制作课件。 2、搜集一些血常规化验单。二、探究新知—三种血细胞 提出问题： ⑴通过上节课的实验我们知道在显微镜下能够容易找到哪种细胞？ ⑵不容易找到哪种细胞？ ⑶这说明了什么？ 生讨论回答（红细胞数量多，很容易找到；白细胞和血小板不易找到，可能数量少或个体小）。 过渡：你想具体了解这三种血细胞吗? 下面就请同学们先来目睹一下他们的尊容。 接着我们共同来逐一探究学习。 （一）红细胞 课件展示教材45页图3.3—3红细胞电镜图 1、提出问题： ⑴红细胞的形态、结构各有什么特点？ ⑵红细胞为什么呈现红色？ 生看图、自学回答。 2、点拨： ⑴红细胞呈双面凹的圆饼状，没有细胞核； ⑵红细胞呈现红色因为红细胞富含血红蛋白，血红蛋白是一种红色含铁的蛋白质。 3、课件动画演示 设疑：⑴血红蛋白有什么特性？ ⑵由此你推断出红细胞的主要功能是什么？ 生依据动画回答： ⑴血红蛋白在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方容易与氧分离。 ⑵红细胞的主要功能是运输氧气。 4、刘平安常有脸色苍白、头晕乏力的现象，近来腮腺区肿痛，到医院抽血化验，医生经检查和据他验血的结果给出结论是：贫血和腮腺炎。你能根据刘平安验血的结果分析他贫血的原因吗？附：检查人 刘平安 检查项目 结果 参考值 单位 红细胞 2.5 4.2～5.0 ×1012/L 血红蛋白 81 110～150 g/L 白细胞 13 4.0～10 ×109个/L 血小板 2.4 1.0～3.0 ×1011/L 学生回答出贫血的原因是血液中红细胞过少，或者红细胞中的血红蛋白的含量过低。而刘平安的验血结果中，这两项都低于正常值。所以他会出现脸色、头晕、乏力、心悸、气短、精神不 学生：饮食中应多吃含铁和蛋白质丰富的食物。 设计意图：通过指导学生了解贫血的症状，对青少年要注意全面饮食，并多吃富含蛋白质和铁的物质，预防贫血的情感教育。 过渡：同学们认真观察分析，刘平安同学的腮腺炎和他验血单上的哪种成分有关呢？比正常值高还是低？这说明了什么？ （二）白细胞 1、课件展示，提出问题：白细胞的形态、结构各有什么特点？ 生据图回答：白细胞比红细胞大，呈圆球状，有细胞核； 2、补充：白细胞种类很多，能做变形运动。 3、进一步设问：那么白细胞有什么作用呢？ （课件先展示教材45页图3.3—4白细胞吞噬细菌后，再动画演示） 生据图回答：具有吞噬细菌，防御疾病的作用。 4、课件展示，提出问题： 由图和刘平安的验血结果可以看出当人体出现炎症时，血常规检查时会发现什么？ 生据图回答：白细胞会明显增多。 （三）、血小板 1、课件展示，提出问题：血小板的形态、结构各有什么特点？ 生据图回答：血小板个体小，形状不规则，也没有细胞核。 2、结合实际，提出问题： ⑴在日常生活中我们有时不小心划伤了皮肤，流出血来，但过不久会出现什么现象？ ⑵猜猜看这是谁的功劳？ ⑶由此可以推测血小板有什么功能？ 生依据经验回答（伤口处的血就凝固了，还把伤口堵住了，血就不流了；这是血小板的功劳；由此可以推测血小板具有止血和加速凝血的作用）。 3、课件展示，巩固知识。 当血液流经伤口时，血液中的血小板就会在伤口处聚集成团，同时血小板破裂时还会释放一些物质，促进血液凝固成块，堵住伤口而止血。 设计意图：通过引导学生根据自己的经验，描述伤口处的变化并分析推测血小板的功能，加深对血小板功能的认识。 小演出： 下面我们一起来欣赏一段表演“三细胞述功”。 1、选三小组学生分别扮演红细胞、白细胞、血小板；要求手持各自血细胞的标牌，以各种形式介绍表演。 2、生分小组表演。 红细胞：我们是运输大队，有很多血红蛋白，在氧气含量高的地方容易与氧气结合，在氧气含量低的地方容易与氧气分离。为身体各处运输氧气。 白细胞：我们是清除异物的特种部队，当细菌侵入人体后，我们能穿过毛细血管壁进入组织，将细菌吞噬，从而起到防御疾病的作用。 血小板：我们是养路队来保证运输路的完整。当血管破裂血液流出时，我们在伤口处聚集成团，同时还释放一些促进血液凝固的物质，加速受损血管处血液的凝固。有止血和加速凝血的作用。 3、小结：给予赞赏（同学们表演的真精彩！）出示表格 下面我们通过表格比较三种血细胞的特点和功能。 形态 结构特点 功能 异常症 红细胞RBC 双面凹的圆饼状 没有细胞核 运输氧气 贫血时，红细胞会明显减少 白细胞WBC 比红细胞大，呈圆球状 有细胞核 吞噬细菌，防御疾病 炎症时，白细胞会明显增多 血小板PLT