五年级语文下册-11《司马迁发愤写《史记》》课件2-苏教版.pptVIP

* 司马迁发愤写《史记》 发愤： 发奋： 指振作起来（用于个人，也可以用于群体或国家） 指决心努力，（用于个人） 司马迁发愤写《史记》 司马迁,（公元前145年—公元前90年）西汉史学家、文学家。司马迁幼年时就很刻苦，十岁开始学习当时的古文，青年时，司马迁游遍了祖国的名山大川。通过对历史遗迹和西汉建国前后的史实的实地调查，开阔了胸襟，增长了知识，为后来编写《史记》作了很好的准备。父亲司马谈死后，司马迁承袭父职，做了太史令，有条件看到大量的图书文献和国家档案，这对司马迁编写《史记》是一个必不可少的条件。  汉武帝太初元年，司马迁开始编写《史记》。天汉二年，司马迁入狱，处以腐刑。三年后他被赦出狱，更加发奋写作《史记》。他用了整整13年时间，写成了52万字的史学巨著——《史记》。 《史记》是中国西汉时期的历史学家司马迁撰写的史学名著，列“二十四史”之首，记载了从传说中的黄帝开始一直到汉武帝元狩元年（公元前122年）三千年左右的历史， 《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，也是古代最著名的典籍之一，与后来的《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史”。 　　《史记》全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共一百三十篇，五十二万六千五百余字。 史家之绝唱， 无韵之《离骚》。 ——鲁迅 呼啸而去 泪流满面 忍辱负重 临终之时 发愤写作 飞来横祸 辉煌巨著 前无古人 专心致志 嘱托 入狱 酷刑 耻辱 泰山 摊开 耗尽 隶书 1 司马迁为什么会发愤写《史记》？ 2 司马迁怎样发愤写《史记》？ 3 司马迁在什么情况下发愤写《史 记》？ 朗读课文,思考： 司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说；“我死之后，朝廷会让你继任我的官职，你千万不要忘记我平生想要完成的史书哇！” 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 (乃翁：你的父亲）  示儿 南宋 陆游 看着泪流满面、奄奄一息的父亲，握着他那骨瘦如柴的手，听着他的嘱托，此时此刻的司马迁会怎样说------- 想象： 于是他每天忙着 ，忙 着 ，每当他累 了，倦了，他都会想起父亲的话—— 。 研读历史文献 整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料 你千万不要忘记我平生想要完成的史书哇！ 司马迁牢记父亲的嘱托，每天忙着研读历史文献，整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料。 想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下一行行工整的隶字。 原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。 酷刑——这里指“宫刑”、“腐刑”，是宫中太监所受的刑罚。在当时被视作奇耻大辱，他在一篇文章中写道：我整天精神恍惚，我再也没有脸面到坟前尽孝，再也没有勇气走上街头，我夜不能寐，经常从恶梦中惊醒，我简直生不如死。 所以他——悲愤交加 ，他 悲的是 ，愤的是 。 所以他想—— 所以他要—— 血溅墙头 了此残生 痛苦与耻辱同在，梦想与嘱托共存，他何去何从，在生与死的面前，他该如何选择?为什么? 选择“生”：父亲的遗愿。 选择“生”：人生的价值。 他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！” 轻于鸿毛：因个人的耻辱和痛苦而死。 重于泰山：心中装着责任，为了 有价值的事而死。 所以他一次又一次勉励自己，我一定要活下去，一定要写完这部史书!。 他选择了编写《史记》，也就意味着选择了劳累，选择了孤苦： 那是一个风沙满天的清晨， ； 那是一个风雨交加的夜晚， ； 那是一个寒风凛冽的 ； 那是一个烈日炎炎的 。 像这样的夜以继日，克服种种困难埋头苦干就是 *