浙江省金华市第四中学七年级数学上册-5.4.2.1-行程问题课件-（新版）浙教版.pptVIP

一、教学目标：1进一步体验方程是刻画现实世界的有效数学模型 2掌握行程问题的基本数量关系，进一步 掌握分析数量关系，列方程的方法 3会用线段图来分析行程问题中的数量关系。 二、教学重点：本节重点是掌握行程问题中的基本数量关系，进一步掌握分析数量关系，列方程的方法。 三、用线段图来分析题中的数量关系是本节的难点。 乐于合作1结合前面的问题，请同学们思考以上行程问题属于哪个基本类型，等量关系有哪些？ 1、甲、乙两地相距162公里，一列慢车从甲站开出，每小时走48公里，一列快车从乙站开出，每小时走60公里试问： 乐于合作2结合前面的问题，请同学们思考以上行程问题属于哪个基本类型，等量关系有哪些？ 喜于收获这节课你最大的收获是什么？你还有什么困惑？ * 运用方程解决实际问题的一般过程是什么？ 1、审题：分析题意，找出题中的数量及其关系； 2、设元：选择一个适当的未知数用字母表示（例如x）； 3、列方程：根据相等关系列出方程； 4、解方程：求出未知数的值； 5、检验：检查求得的值是否正确和符合实际情形，并写出答案。 审 设 列 解 验 四.教材分析: 1、学生通过自学能初步掌握较简单相遇和追及问题的应用题。 2、学生自学不容易准确掌握的不是同时出发等变形后的应用题 （拟设计2个乐于合作以便于掌握利用一元一次方程解应用题的一般步骤，1个勤于巩固题进一步掌握列方程的方法，分析问题的能力和解答的方法。） 1、甲、乙两地相距162公里，一列慢车从甲站开出，每小时走48公里，一列快车从乙站开出，每小时走60公里试问： 1）两列火车同时相向而行，多少时间可以相遇？ 2）若两车相向而行，慢车先开出1小时，再用多少时间 两车才能相遇？ 3）若两车相向而行，快车先开25分钟，快车开了几小时 与慢车相遇? 善于自学 一、相遇问题的基本题型 1、同时出发（两段） 二、相遇问题的等量关系 2、不同时出发 （三段 ） 1）两车同时反向而行，几小时后两车相距270公里？ 2）两车同时同向而行（快车在后面），几小时后快车 可以追上慢车？ 3）两车同时同向而行（慢车在后面），几小时后两车相 距200公里？ 勤于巩固1. 一、追及问题的基本题型 1、不同地点同时出发 二、追及问题的等量关系 2、同地点不同时出发 1、追及时快者行驶的路程－慢者行驶的路程＝相距的 路程 2、追及时快者行驶的路程＝慢者行驶的路程或 慢者所用时间=快者所用时间+多用时间 练习：1、两地相距28公里，小明以15公里/小时的速度。小亮以30公里/小时的速度，分别骑自行车和开汽车从同一地 前往另一地，小明先出发1小时，小亮几小时后才能 追上小明？ 解：设小亮开车x 小时后才能追上小明，则小亮所行路 程为30x公里，小明所行路程为15（x+1） 等量关系：小亮所走路程=小明所走路程 依题意得：30x=15（x+1） x=1 检验：两地相距28公里，在两地之间，小亮追不上小明 勤于巩固1. *