浙江省金华市第四中学七年级数学上册-6.5-角和角的度量课件-（新版）浙教版.pptVIP

* 7.4 角与角的度量 一.教学目标： 1、通过丰富的实例，进一步理解角的有关概念，认识角的表示。 2、认识度、分、秒，并会进行简单的换算。 二.教学重点：角的概念及表达方法； 三.教学难点：角的准确度量与换算 四.教材分析: 1、学生通过自学能初步掌握角的定义和角的表示。 （拟设计2个善于自学题引导自学，引导学生从两个方面理解定义）。 2、学生自学不能准确掌握的度分秒之间的换算 （拟设计1个合作交流，3个勤于巩固题。） 教学流程设计： 善于自学1----乐于合作1----勤于巩固1-----善于自学2----乐于合作2----勤于巩固2 -----喜于收获----布置作业。 教学板书设计： 一.教学目标： 教学目标1、理解角的大小比较意义；掌握直角、锐角、钝角的概念； 2会用叠合法和度量法进行角的大小比较；会区别直角、锐角和钝角；。 二.教学重点：角的大小比较 三.教学难点：例2的逻辑推理 四.教材分析: 1、学生通过自学能初步掌握理解角的大小比较意义；掌握直角、锐角、钝角的概念；会用叠合法和度量法进行角的大小比较（拟设计3个善于自学题引导自学，2个合作完成学习目标）。 2、学生自学不能准确掌握的度分秒之间的换算 （拟设计1个合作交流，3个勤于巩固题。） 教学流程设计： 善于自学1----乐于合作1----勤于巩固1-----善于自学2----乐于合作2----勤于巩固2 -----喜于收获----布置作业。 教学板书设计： 生活中角的形象! 生活中有许多与角有关的实例,观察下图,你能指出图中的角吗? 生活中角的形象! 角是由两条具有公共端点的射线组成的图形。 顶点 射线 射线 边 边 角的定义1 善于自学 角也可以看做一条射线绕端点旋转所组成的图形。 始边 终边 角的定义2 １、角用符号“ ”表示，读作“角”。 ２、表示角的方法： （１）用三个大写字母表示，如 Ａ Ｂ Ｃ Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ｏ １ （２）用一个数字或希腊字母表示， （３）在不引起混淆的情况下，也可以用角的顶点字母 表示， 乐于合作 例1： 下面表示∠ABC的图是 (　) 例2：写出图中， (l)能用一个字母表示的角. (2)以B为顶点的角. (3)图中共有几个角(小于平角) C 勤于巩固 乐于合作2： 用量角器量一量课本第175页（图7-25）中的角。在测量中，你遇到哪些问题？ 例1：用度、分、秒表示 例2：用度表示 你能进行下面的运算吗? 计算：37°49′+44°28′ 121.38° 50°40′30″ 计算: jsq 1.用度、分、秒表示： 　　⑴0.75°＝　　　′＝　　　″ 　　⑵(－)°＝　　　′＝　　　″ 　　⑶16.24°＝　　　°　　　′　　　″ 　　⑷34.37°＝　　　°　　　′　　　″ 4 15 45 2700 16 960 16 14 24 34 22 12 勤于巩固2 *