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2434三角形一边的平行线
推进二期课改 实施素质教育
中山学校教师教案
___九___年级 姓名__________ 学科 __数学________
*教材题目 三角形一边平行线（1）
*课时
1 *课次 1
教材
分析 *
教学
目标 知识目标：使学生理解平行线分线段成比例定理及其推论的证明及应用. 能力目标：经历运用分类思想针对图形运动的不同位置分别探究的过程,初步领略运用运动观点、化归和分类讨论等思想进行数学地思考的策略； 情感目标： *
重点 平行线分线段成比例定理及其推论的应用和选择合适的定理解决问题. *
难点 平行线分线段成比例定理及其推论的应用和选择合适的定理解决问题. *教学过程：
一、复习
上节课我们学习了哪个定理，请用文字语言和符号语言叙述.
二、新课
1．平行线分线段成比例定理：
两条直线被三条平行的直线所截，截得的对应线段成比例.
用符号语言表示：
AD∥BE∥CF,
.
2．平行线等分线段定理：两条直线被三条平行的直线所截，如果在一直线上所截得的线段相等，那么在另一直线上所截得的线段也相等.
用符号语言表示：.
熟悉定理的几种变形
井字型 A字型 X字型 倒 A字型 畸形(O无用)
例题分析
例题1 如图AD∥BE∥CF，AB=3，AC=8，DF=10，求DE,EF的长.
例题2 已知线段a,b,c,求作线段x,使a:b=c:x
三、巩固练习 书第20页
1)在梯形ABCD中，AD∥BC，EF∥BC，且AE：EB=5：3，DC=16cm，求FC的长.
2）．如图，已知AD∥EB∥FC，AC=12，DB=3，BF=7，求EC的长.
四、课堂小结
1、这节课你学习了哪几个定理？
2、你能结合图形用符号语言叙述吗？
*
作业
布置
必做题
（课内外）
书本第20页第1、2题
练习册24.3（4）第1、2、3题
选做题
（课内外）
书本第20页第3题
练习册24.3（4）第4题
课后
反思 对应边还存在一定的错误
中山学校 年 日 月
注：教具安排主要指电子课件、实验器具，演示器具等。
A
O
B
c
b
a
O
C
D
M
N
a
b
c
x
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