2同底数幂的除法整式的乘法.docVIP

课 时 教 案 2014.07.13. 15:00-17:00 课 题 教学目标 (a≠0,n为正整数)的规定，会用科学记数法表示绝对值小于1的数。 4.探索并了解单项式与单项式、单项式与多项式和多项式与多项式相乘的法则，并运用它们进行运算． 5.让学生主动参与到探索过程中去，逐步形成独立思考、主动探索的习惯，培养思维的批判性、严密性和初步解决问题的愿望与能力。 教学重点 单项式与单项式、单项式与多项式相乘的法则教学难点 单项式与单项式、单项式与多项式相乘的法则教学过程 　　２． ３．　　　４． ①先认定是什么运算，再选择运算方法； ②整式加法、同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方是极易混淆的概念，计算时要特别小心. 情境引入 一颗人造地球卫星运行的速度是7.9×103 m/s，一架喷气式飞机飞行的速度是 1.0×103 k m/h。人造卫星的速度是飞机速度的多少倍？ 问：怎样计算（7.9×103 ×3600）÷（ 1.0×103×1000）？ 教 学 课 程 做一做 1.计算下列各式 (1) 106 ÷103 (2) a7 ÷a4（a≠0） (3) a100 ÷a70（a≠0） 说明:回归到定义中去,强调a≠0 问:你发现了什么规律了吗? 2.同底数幂的除法法则的推导 当a≠0 , m 、n是正整数 , 且m ＞n时， am÷an = am-n (a≠0 , m 、n是正整数 , 且m ＞n) 学生根据以上例题分析板演推导过程 学生口述: 同底数幂相除，底数不变，指数相减。 例1：计算： (1)a6÷a2 (2) (-b)8÷(-b) (3)(ab)4÷(ab)2 (4)t2m+3÷t2 说明:（1）直接运用法则。 （2）负数的奇次幂仍是负数。 （3）与其它法则的综合。 （4）如把除式中t2 中 的2改为m-1呢？ 点评：先使学生掌握同底数幂除法的运算方法，锻炼与计算能力。再由老师讲解，加深对知识的印象。 例2、计算 = 如果用同底数幂的除法性质，那么 我们规定a-n=(a≠0,n是正整数) 我们得到结论：任何不等于0的数的-n(n是正整数)次幂，等于这个数的n次幂的倒数。 （对于零指数幂和负整数指数幂，幂的运算性质任然适用） 基础练习： 同底数幂的除法 （１）、　 （２）、 （３）、 教 学 过 程 能力提升 同底数幂的除法 计算： （1）、 （2）、 巩固练习 1．计算 1、如果an-2an+1=a11,则n= 2、已知：am=2， an=3.求am+n =？. 2.填空： （1）4m．8m-1÷2m = 512 ,则m = （2）a m ·an = a4 , 且am÷an = a6 则mn= 3．如果,则m,n的关系是( ) 4.用小数或分数表示下列数 （1） （2） 知识回顾：回忆幂的运算性质： am·an=am+n (am)n=amn (ab)n=anbn (m，n都是正整数) 1．问题光的速度约为3×105千米/秒，太阳光照射到地球上需要的时间大约是5×102秒，你知道地球与太阳的距离约是多少千米吗?(3×105)×(5×102)=(3×5)×(105×102)=15×107【2】 3．问题的推广：如果将上式中的数字改为字母，即ac5·bc2，ac5·bc2=(a·c5)·(b·c2)=(a·b)·(c5·c2)=abc5+2 =abc7 教 学 过 程 自己动手，得到新知 1．类似地，请你试着计算：(1)2c5·5c2；(2)(-5a2b3)·(-4b2c)单项式与单项式相乘把它们的系数、相同字母分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式．小民的步长为a米，他量得家里的卧室长15步，宽14步，这间卧室的面积有多少平方米? (-10xy3)(2xy4z) (-2xy2)(-3x2y3)(xy) 3. 3(x-y)2·[(y-x)3][ (x-y)4] 4.判断：单项式乘以单项式，结果一定是单项式（ ） 两个单项式相乘，积的系数是两个单项式系数的积（ ） 两个单项式相乘