七年级数学上册151有理数的乘方教学设计1新人教版.doc

《有理数的乘方》教学设计 铜冶一中 王晓红 一、内容2，读作a的平方或a的二次方,前几节课，学生已掌握了有理数的乘法法则，具备了进一步学习有理数的乘法运算的知识技能基础. 在以往的学习过程中，学生经历了不同类型的数学活动，积累了较为丰富的经验，合作学习的能力和探究学习的意识都有明显的进步，尤其是语言表达能力的提高，为本节课的学习奠定了重要的基础. 二、目标及分析 （一）教学目标： （二）分析 复习导入 → 探究归纳→ 巩固应用 （二）教学情景 1. 复习引导 a·a记作a2,读作a的平方（或a的2次方），即a2=a·a；a·a·a记作a3，读作a的立方（或a的3次方），即a3=a·a·a．（分别是边长为a的正方形的面积2. 探究归纳 一般地，n个相同的因数a相乘，即a·a·…·a，记作an，读作a的n次方． 求n个相同因数的积的运算，叫做乘方，乘方的结果叫做幂．在an中，a叫做底数，n叫做指数，当an看作a的n次方的结果时，也可读作a的n次幂． 说明：（1）举例94说明概念及读法； （2）一个数可以看作这个数本身的一次方，通常省略指数1不写； （3）因为an就是n个a相乘，所以可以利用有理数的乘法运算来进行有理数的乘方运算； （4）乘方是一种运算，幂是乘方运算的结果． 活动目的：培养学生的归纳抽象能力,建立符号感,理解符号所表示的数量关系和变化规律,学习新知识,认识乘方是一种运算,幂是乘方运算的结果. 3.巩固应用 例1 （1）（－4）3； （2）（－2）4； （3）－24． 强调：（1）计算时仍然是要先确定符号，再确定绝对值； （2）注意（－2）4与－24的区别． 根据有理数的乘法法则得出有理数乘方的符号规律： 负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数； 正数的任何次幂都是正数，0的任何次幂都是0． 例2 计算： （1）（）3； （2）（－）3； （3）（－）4； （4）－； （5）－22×（－3）2； （6）－22+（－3）2． 四、目标检测 见教材42页练习 五、配餐作业 教师给学生准备的小试卷一张六、小结归纳）n与的区别和联系． 1 运算的结果叫做幂 指数 底数 n a