2012电子综合设计.pptVIP

1、课程学习参考资料 《电子系统设计——基础篇》 余小平 奚大顺，北京航空航天大学出版社 电子教材与参考资料（详见杨笔锋老师教师课件——没有密码） 2、教 学 计 划 第一次课：基础知识的讲解及题目的分析，学生课 后查找资料进行设计准备 第二次课：PROTEL软件的讲解2个学时，2个学时上机练习。 第三次课：检查设计并进行题目分析与方案点评。 第四次课：课题单元电路及系统设计(一) 第五次课：课题单元电路及系统设计(二) 课外制PCB板及焊接 第六次课：整机安装与调试 第七次课：整机调整与指标测量及验收 第八次课：整机调整与指标测量及作品验收与答辩 课外进行实验报告撰写 课程设计成绩评定标准及说明： 成绩构成：方案选择与电路设计质量20％ 、作品制作质量30%、课题检查答辩 20％ 、 设计报告30％ 。 注意： 打分为百分制；缺席一次扣总分10分，缺席两次以上者成绩不及格处理；一次座位未整理及仪器电源未关扣总分5分。 （1）电磁兼容特性——是指确保仪器或者系统正常工作时对周围电磁环境与内部电路相互之间电磁作用的限制、要求与特点。（抗干扰能力，干扰源） （2）在电路设计时应注意： 选用电磁兼容特性好的集成电路； 尽量提高系统集成度； 只要条件允许尽量降低系统工作频率； 为系统提供足够功率的电源； 电路布局、布线要合理，做到高低频分开、功率电路与信号电路分开数字电路与模拟电路分开。 （3）选择单元电路的组成形式。一般情况下，应查阅有关资料，以丰富知识，开阔眼界， （4）从已掌握的知识与了解的各种电路中选择一个合适的电路。如确实找不到性能指标完全满足要求的电路时，也可选用与设计要求比较接近的电路，然后调整电路参数。 （5）在单元电路的设计中特别要注意保证各功能块协调一致地工作。 选择元器件可从“需要什么”与“有什么”两个方面来考虑。 所谓“需要什么”是指根据具体问题的要求所选择的方案需要什么样的元器件，即每个元器件各应具有哪些功能与什么样的性能指标。 所谓“有什么”是指有哪些元器件，哪些在市场上能买得到，它们的性能如何、价格如何、体积多大等。众所周知，电子元器件的种类繁多，而且不断出现新产品，这就需要用户经常关心元器件的新信息与新动向，多查资料。大量了解各种元器件特性、规格、参数、价格。一般优先选用集成电路。 建议：在保证电路性能的前提下，尽量选用常见的、通用性好的、价格相对低廉、手头有的或容易买到的。 应该根据器件自身特性与电路要求选择合适的器件。（如工作频率、功率、工作电压等其他指标，可以参阅器件技术手册） 一般情况下，在元、器件选择方面，建议在保证电路性能的前提下，尽量选用常见的、通用性好的、价格相对低廉、手头有的或容易买到的。 尽量采用集成电路与新器件将可起到事半功倍的效果。 一切从实际需求出发，将分壹元件与集成电路巧妙地结合起来，而且尽量应用集成电路，以使系统简化，体积小，可靠性提高。 ? 在元器件应用中，必须注意以下几个方面： ①电源电压的范围是多少？是单电源供电还是需要双电源供电？这点十分重要。若不注意，将+3.3 V电源的器件加+5 v，将+5 V器件加+9 V，甚至更高，那器件是必烧无疑。 ②注意元器件的主要技术指标。不要以为只要是运放就能作放大器、滤波器。例如要求做一个2MHz带宽的放大器， 如果选用LM741，结果无论如何都达不到要求，因为LM741的单位增益带宽积只有1MHz。 ③元器件互相之间的电平匹配如何？ ④元器件的输入阻抗，允许的输入电压、电流范围以及输出驱动负载的能力等等。如音频功放LM386是不能推动0.5W以上的负载。这一方面会涉及器件的安全，另一方面又可能影响到系统的某些指标能否达到。 ⑤运算放大器的使用细节与单电源供电 可单电源工作的运放 LM324 ;LM358 ;AD822 ;OP295 单电源放大电路设计 尽管电路仿真有诸多优点，但其仍然不能完全代替实验。对于电路中关键部分或采用新技术、新电路、新器件的部分，一定要进行实验最终确定可行方案。 仿真与实验验证要完成以下任务： ①检查各元器件的性能、参数、质量能否满足设计要求。 ②检查各单元电路的功能与指标是否达到设计要求。 ③检查各个接口电路是否起到应有的作用。 ④把各单元电路组合起来，检查总体电路的功能、性能是否最佳。 PCB图的要求 A、组装、布局 注意器件极性 注意信号之间的相互干扰，连线最短 做好输入、输出与其他必要的关键点标示 布局合理、美观、整齐 整个调试过程最好也分层次进行，先单元电路，再模块电路，最后系统联调。按照分配的指标、分解的模块，一部分一部分调