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当堂达标课时学案 课题 认识〈 、〉、 = 授课人 班级 课型 新授 主备人 学生姓名 学习目标 结合具体情境，认识“＜”“＞”“﹦”的含义；能用符号和词语来描述10以内数的大小。 能正确书写“＜”“＞”“﹦”。 3、建立初步的数感，学会观察、操作学具。 学习关键 知道三种符号的含义，会用三种符号表示大小关系。 自主学习内容 反思或个案补充 学习过程： 一、创设情境，发现问题 小朋友，你们参加过拔河比赛吗？今天老师就找几个同学来拔河，谁愿意来参加。老师故意安排左右两边的学生不一样多，学生提出争议，告诉老师这样的比赛不公平。 自主探究，合作交流。 你能告诉老师为什么这样的比赛不公平？学生回答两边的学生不一样多。 你能用学具摆一下左右两边的人数吗？自己摆一摆，然后给同桌说说你的想法。 展示学生的摆法。 师指导学生学具摆法，讲解摆学具时要一一对应。 4.你想用什么样的符号表示这两个数的关系？学生自由发表见解。 5.老师介绍科学家用什么符号表示数的大小，引出“＜”“＞”。 4＜6 读作：4小于6 6＞4 读作：6大于4 师教读写法，并告诉他们怎样记住，利用儿歌帮助记忆：开口朝着大数笑，屁股撅给小数瞧。 手指游戏：用中指和食指表示两种符号，表示四组数的大小。 7○4 8○6 5○8　 7○10 6.让参加拔河比赛的同学再次上讲台，问同学们怎样才能进行比赛？ 学生回答，老师根据学生的回答使两边的学生一样多。现在可以进行比赛了吗？你能用学具摆一摆这两边的人数吗？ 学生摆学具 你能用你喜欢的方式表示这两个数的关系吗？ 学生积极发言，引出6﹦6 四．课堂小结 师让生说说这节课你认识了谁？它是什么样的。引导学生用自己的语言说说在本节课上的收获。 让学生参与活动中，通过活动吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 放手让学生自己去探索，老师给生提供多的时间去思考。 以游戏的形式增加孩子的学习兴趣。 达标题 一、数一数，比一比，填一填。 1、 2、 3、 二、在○里填＜、＞或= 5○8 4○9 3○3 6○9 10○9 6○6 5○2 6○0 三、 里可以画几个○？画一画 　　　 ＜ ＜ ＜ 　＜ 四、与4相邻的数是（ ）　和（　），　比8大比10小的数是（　） 五、把2、8、0、6、3、5、9按从大到小的顺序写一写。 ( ) 〉 ( ) 〉 ( ) 〉( ) 〉( ) 〉 ( ) ○○○○○○