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先学后教边角边定理导学案学生专用
§11.2 三角形全等的判定-“边角边”定理导学案
许昌县实验中学八年级数学组
主备人： 审核人： 班级： 姓名：
【学习过程】
一、展示目标：
1、理解并掌握三角形全等的“SＡS”判定方法。
2、运用“SＡS”证明两个三角形全等，进而证明线段或角相等。
二、自学比赛：
自学指导：认真看课本P8-10的内容. 思考下面的三个问题，完成1～4题。
①第八页“探究3”反映的是什么规律？
②在两个三角形中只要找出几对相等的条件，就能判定它们全等？
③想证明两条线段或两个角相等，只要通过证明什么，就能够解决这个问题？
三、课堂探究：
1、课本P8“探究3” ：三角形全等的条件---边角边
（1）如图所示：在△ABC和中, AB= =3厘米，
∠B=∠B′=30°，BC==5厘米，则 ≌ 。
（2）三角形全等的SAS判定定理： 和它们的 对应相等的两个三角形全等。
2、课本P10“探究4” ：
两边及其一边的对角对应相等的两个三角形，是否全等？
观察下图中的两个三角形，它们 （“全等”或“不全等”） 。
分别找出各题中的全等三角形，并说明理由.
②小颖作业本上画的三角形被墨迹污染,她想画出一个与原来
完全一样的三角形,她该怎么办呢?你能帮帮小颖吗?
3、用符号语言来表述，两个三角形全等的判定：边角边
在△ABC和中,
∴△ABC≌ （ ）
4、 仿照课本第9页例题2，完成下题：
如图：，AC=EF，AE=BD。求证：△ABC≌△EDF。
5、小组讨论：（按上面自己书写的解题过程，用自己的话来说）
证明两个三角形全等的思路是什么?
四、知识反馈：
1、已知：OD = OB,应添加 = ，就可以得到：
△AOB ≌ △COD，请你写出理由。
2、已知：AB＝AC、AD＝AE、∠1＝∠2．求证：△ABD≌△ACE．
五、课堂小结：
六、能力提升：
1、如图所示, 根据题目条件，判断下面的三角形是否全等．
（1）AC＝DF，∠C＝∠F，BC＝EF； （2）BC＝BD，∠ABC＝∠ABD．
2、如图所示：AB=AC,AD=AE,求证：∠B=∠C
3、如图，已知AB∥DE，AB=DE，AF=DC。求证：EF∥BC
4、已知：AB=DC，B=∠C，A=∠D．
第4题
第2题
第3题
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