函数记号fx有关问题.docVIP

3、1（2）含有函数记号“f(x)”有关问题解法 【教学目标】：1、能加深学生对函数概念的理解，更好地掌握函数的性质 2、培养灵活性，提高解题能力，优化学生数学思维素质。 【教学重点】：含有函数记号“f(x)”有关问题常见解法及意义 【教学难点】：采用适当的方法解决问题 【教学过程】： （一）求表达式： 1.换元法：即用中间变量表示原自变量x的代数式，从而求出f(u)，这也是证某些公式或等式常用的方法，此法解培养学生的灵活性及变形能力。 例：已知，求f(x). 解：设，则 2.凑合法：在已知f[g(x)]=h(x)的条件下，把h(x)并凑成以g(u)表示的代数式，再利用代换换即可求f（x).此解法简洁，还能进一步复习代换法。 例：已知,求f(x) 解： 3.待定系数法：先确定函数类型，设定函数关系式，再由已知条件，定出关系式中的未知系数。 例1． 已知f(x)二次实函数，且f(x+1)+f(x-1)=,求f(x). 解:设,则 f(x+1)+f(x-1)= 比较系数 4.利用函数性质法:主要利用函数的奇偶性,求分段函数的解析式. 例1.∵y=f(x)为奇函数,当 x0时,f(x)=lg(x+1),求f(x) 解:∵f(x)为奇函数，∴f(x)的定义域关于原点对称，故先求x0时的表达式。 ∵-x0,∴f(-x)=lg(-x+1)=lg(1-x),∵f(x)为奇函数，∴lg(1-x)=f(-x)=-f(x) ∴当x0时f(x)=-lg(1-x) ∴ 例2．已知f(x)为偶函数，g(x)为奇函数，且有求f(x),g(x). 解：∵f(x)为偶函数，g(x)为奇函数，∴f(-x)=f(x),g(-x)=-g(x),不妨用-x代换①中的x, ∴f(-x)+g(-x)= 即,② 显见①+②即可消去g(x),求出函数再代入①求出g(x)= 5.赋值法：给自变量取特殊值，从而发现规律，求出f(x)的表达式 例：设f(x)的定义域为自然数集，且满足条件f(x+y)=f(X)+f(y)+xy,及f(1)=1,求f(x) 解：∵f(x)的定义域为N，取y=1,则有f(x+1)=f(x)+x+1,∵f(x)=1,∴f(2)=f(1)+2,f(3)=f(2)+3,…f(n)=f(n-1)+n,以上各式相加，有f(n)=1+2+3+…+n= ∴f(x)= （二）利用函数性质，解f(x)的有关问题 1.判断函数的奇偶性： 例 已知f(x+y)+f(x-y)=2f(x)f(y),对一切实数x、y都成立，且f(0)≠ 0,求证f(x)为偶函数。 证明：令x=0, 则已知等式变为f(y)+f(-y)=2f(0)f(y).①，在①中令y=0则2f(0)=2f2(0),∵ f(0)≠0,∴f(x)为偶函数。 2.确定参数的取值范围 例：奇函数f(X)在定义域（-1，1）内递减，求满足f(1-m)+f(1-m)0的实数m的取值范围。 解：由f(1-m)+f(1-m)0得由f(1-m)〈-f(1-m)， ∵f(x)为函数，∴f(1-m)〈f(m-1),又∵f(x)在（-1，1）内递减， 解得 0m1 3.解不定式的有关题目 例：如果对任意的t有f(2+t)=f(2-t),比较f(1)、f(2)、f(4)的大小 解：对任意t有f(2+t)=f(2-t),∴x=2为抛物线的对称轴， 又∵其开口向上，∴f(2)最小，f(1)=f(3),∵在上，f(x)为增函数， ∴f(3)f(4), ∴f(2)f(1)f(4) （三）课时小结：主要方法 （四）家庭作业 【教学后记】