圆锥曲线教案充要条件教案.docVIP

第二章? 圆锥曲线教案 充要条件教案 ? 教学目标 1．使学生正确理解充分条件、必要条件和充要条件3个概念，并能在判断、论证中正确运用． 2．在师生、学生间的数学交流中增强逻辑思维活动，为用等价转化思想解决数学问题打下良好的逻辑基础． 教学重点与难点 正确理解3个概念，并在分析中正确判断． 教学过程 师：上堂课后留了一道题：给出原命题“若A，则B”(板书)，写出它的逆命题、否命题、逆否命题．请同学们回答． 生：(口答，师板书) 原命题：若A，则B． 逆命题：若B，则A． 否命题：若非A，则非B． 逆否命题：若非B，则非A． 师：请同学们构造4个原命题，写在投影片上．要求是： (1)原命题成立，逆命题不成立； (2)原命题不成立，逆命题成立； (3)原命题成立，逆命题成立； (4)原命题不成立，逆命题也不成立． (师巡视后，选4位同学的投影片待用．以下讨论将随机应变，下面写的只是一种设想．) 师：(取第一位同学的投影片定格，并板书．) 原命题：如果 x=y，那么x2=y2． 师：这个原命题成立吗？ 生：(口答)成立． 师：这个原命题的逆命题是什么？是否成立？ 生：(口答)这个原命题的逆命题是：如果x2=y2，那么x=y．不成立． 师：请举一个逆命题不成立的例子． 生：(口答)例：取 x=1，y=-1．满足x2=y2，但x≠y． 师：如果我们把原命题的条件“x=y”记作A，把原命题的结论 称A是B的充分条件，B是A的必要条件．由于逆命题不成立，即 这个例子的原命题成立，但它的逆命题不成立．即“x=y”是“x2=y2”的充分但不必要条件． 师：(取第二位同学的投影片定格，并板书．) 原命题：如果两个三角形面积相等，那么这两个三角形全等． 师：这个原命题成立吗？ 生：(口答)不成立． 师：请举一个例子． 生：(板书) 因为AA′∥BC，所以S△ABC=S△A′BC．但这两个三角形不全等． 师：请叙述这个原命题的逆命题，并说明是否成立． 生：(口答) 如果两个三角形全等，则这两个三角形的面积相等． 这个逆命题成立． 师：如果原命题不成立，而逆命题成立．我们说原命题的条件对结论的成立是必要但不充分的．也就是说：“两个三角形面积相等”是“这两个三角形全等”的必要但不充分条件．把本例原命题的条件记作A，结论记作B．由于原命题不成立，而逆命题成立．即：A B，则称A是B的必要但不充分条件． 师：(取第三位同学投影片定格，板书．) 原命题：x2+y2=0，则x=0且 y=0．这个命题成立吗？ 生：(口答)成立． 师：这个原命题的逆命题怎样叙述？是否成立？ 生：(口答)“如果 x=0且 y=0，则x2+y2=0”．这个逆命题是成立的．师：如果原命题成立，逆命题也成立．我们说原命题的条件是其结论的既充分又必要的．本例中，把“x2+y2=0”记作A，把“x=0且y=0” 分且必要条件，简称A是B的充要条件． 师：(取第四位同学的投影片定格，并板书．) 原命题：如a＞b，则|a|＞|b|． 这个原命题成立吗？并说明理由． 生：(口答)不成立．例：a=-1，b=-2．满足a＞b，但不满足|a|＞|b|．师：请说出这个原命题的逆命题，并说明是否成立． 生：(口答)“如果|a|＞|b|，则a＞b”．不成立．例：a=-3，b=1．满足|a|＞|b|，但不满足a＞b． 师：如果把原命题的条件记作A，原命题的结论记作B．本例是 A B，则称A是B成立的既不充分又不必要条件． 现在我们总结一下，本节所讲叙的概念(板书．) 件，B是A的必要条件． A B，称A是B的充分但不必要条件； A B，称A是B的必要但不充分条件； A B，称A是B的既不充分又不必要条件． 以上前两条给出了充分条件、必要条件、充要条件这3个概念；第3条给出了判断A是B的什么条件的依据． 现在请同学们回答：A B，B是A的什么条件？ 生：(讨论后回答)B是A的必要但不充分条件． 师：请同学们阅读课本第50页，有关“曲线的方程”和“方程的曲线”的定义． (投影或计算机操作显示) 在直角坐标系中，如果某曲线C(看作适合某种条件的点的集合或轨迹)上的点与一个二元方程f(x，y)=0的实数解建立了如下关系： 1．曲线上的点的坐标都是这个方程的解； 2．以这个方程的解为坐标的点都是曲线上的点，那么，这个方程叫做曲线的方程；这条曲线叫做方程的曲线(图形)． 师：我们把“曲线的方程”和“方程的曲线”看成条件A，把关系1、2看成B．它们都是A的必要条件．两者都满足了，A才具备充分性，即A是B的充要条件．如果两者缺一，譬如仅把关系1看成B，那么A是B的充分但不必要条件．为此，在定义“曲线的方程”和“方程的曲线”时，关系1、2缺一不可．实际上这也是一个充要条件问题，是我们数学中常见的等价转换问题． 现在请看以下例题：