教育部参赛创建新集体赵春媚.docVIP

人教版七年级第一课第二框 课题： 《创建新集体》教学设计 教材内容 分 析 集体对学生成长有着重要的影响。一个良好的班级氛围对学生的成长是很重要的。因此，如何建设优秀班集体，形成班级精神是本课教学的一个目标。 课标具体 要 求 “我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会发展和进步”部分：“正确认识个人与集体的关系，体会‘团结就是力量’，能够自觉维护集体的荣誉和利益”。 学生特征 分 析 学习者是刚刚步入中学的七年级学生， 与 教学难点 重点：共同的目标、发挥所长，奉献集体 难点：团结协作，互助前行 教师教法 与 学生学法 教法：以学生为主体，启发式教学为核心，指导学生自主探究，注意学生自我感悟，从学生全面发展的需要出发，鼓励学生自己学、自主学、自觉学，养成良好的学习习惯。 学法：小组讨论法、故事寓理法、活动参与法、合作探究法等相结合 教学用具 多媒体辅助教学、长方形纸、装有乒乓球的大肚瓶 课时安排 与 授课类型 课时：1课时 课型：新授课 教 学 过 程 教学环节 教 学 活 动 设 计 设 计 意 图 兴 趣 导 入 折纸游戏：扬帆起航 具体做法：①上课开始，每名学生拿出一张长方形纸。 ②在老师的指导下，折成一只纸船。 设疑开课： 同学们，如果把我们班集体比作手中的这只船，那么，当我们第一天踏进教室的门，也就登上了这艘即将远航的船。怎样才能使我们班集体这艘大船扬帆远航，顺利到达成功的彼岸呢？让我们共同学习第一课第二框《创建新集体》。（板书） 通过小游戏引起学生强烈的兴趣和好奇心。 通过恰当的比喻，浅显易懂的点明主题，导入新课。通过设置悬念，激发学生深入探究的欲望。 我 心 中 理 想 的 班 集 体 故事导入：小故事，大道理 出示幻灯片：讲故事——“取经马”和“拉磨驴” 引导学生思考：①“取经马”和“拉磨驴”，所走的距离大体相等，为什么“取经马”成功了而“拉磨驴”没有？ ②这个故事告诉我们什么道理？ 学生活动：通过教师适时引导，学生广泛发言。在学生回答的基础上，教师强调：就像生活要有清晰地目标一样，创建新集体我们也要有： 一、共同的目标，前进的动力（板书） 活动一：我的班级我做主 出示幻灯片：自主探究——★班级建设目标 ★班级座右铭 具体做法：①每小组用三个词描绘自己最喜欢的班级，并确定一句班级座右铭； ②小组长把本小组选出的三个词和一句座右铭写到黑板上； ③全班同学找出出现频率最高的三个词和赞同人数最多的一句座右铭，由教师现场敲入计算机，大屏幕显示出来，作为班级共同目标。 ④请同学们把确定的三个词和一句座右铭写在教科书上。 学生活动：经过“小组内每人写——小组成员共同选——全班同学齐确定”这三轮筛选，能够选出最能表达全班学生意愿的词汇作为集体的共同目标，使全班同学达成共识，并使之成为前进的动力。体现了“我的班级我做主”的活动主题。 教师点题： 我们生活在一个班级中，如果没有共同的期望，各想各的， 各做各的，班级就像一盘散沙，不可能成为一个我们为之自豪的集体。 而当我们有了共同的目标后，我们就拥有了团结奋斗的不懈动力。 故事导入： ①听故事是学生最喜欢的事，引起兴趣，引发思考，引出新知。 ②通过对寓言故事的思考，让学生明白“共同的目标”对于创建良好班集体有重要作用。 活动一： ①以小组为单位，扩大学生参与范围，增加学生之间互动的频率。 ②各小组展示自己的“词语和座右铭”，增强学生的竞争意识，激发学习兴趣。 ③教师现场确定“共同目标”和“座右铭”，充分体现了学生的主体意识，发挥学生主观能动性，培养了成功意识，增强责任意识，有利于学生实践。 通过教师点题，小结本目内容，从正反两方面强调共同的目标是前进的动力。 目题过渡 目标已确定，那么我们该怎样实现目标呢？在实现目标的过程中，每个人又能为班集体做些什么呢？ 承上启下 过渡自然 我 为 集 体 做 贡 献 我 为 集 体 做 贡 献 故事导入：小故事，大道理 出示幻灯片：（见图） 引导学生思考： ①同学们知道图片所描述的故事吗？ ②在西天取经的过程中，唐僧师徒四人各承担什么任务？（提示：谁挑担，谁牵马，谁捉妖，谁念经） ③如果这四人中缺少其中任何一位，你认为这个故事还完美吗？对此你有何感想？ 学生活动：《西游记》是我国四大名著之一，家喻户晓。学生们大多了解其中讲述的诸多故事，但很少对四个主人公承担的任务进行过认真地思考。通过教师的引导，学生能够自主探究，在学生回答的基础上，教师强调就像《西游记》中唐僧师徒四人缺一不可一样，每个人都有自身的独特性，每个人在集体中都有自己的位置