幼儿概念发展.pptVIP

一、概念的定义 人脑对客观事物的本质特征的反映,是思维的基本形式。 概念是用词来标示的，词是概念的物质外衣，也就是概念的名称。 （一）概念的内涵与外延 内涵：概念的质，所反映事物的本质特征（如脊椎动物内涵是有生命和有脊椎） 外延：概念的量，即概念的范围（如脊椎动物包括鸟、鱼、蛇、虎等） 内涵和外延是相反的关系。 （二）概念的等级和层次 概念具有不同程度的抽象水平和概括的范围，从而形成了概念的等级。如“金丝雀”、“鸟”、“动物”，它们处在不同的层次上。 （三）概念和词 二、概念的种类 1、大多通过实例的方式获得。 让2岁的孩子看白兔、黄兔、灰兔等。 用同样的方法帮助认识了“狗”，“猫”。 2、个别通过语言理解获得 1、什么是小鸟？ 身上长着羽毛，在天中飞的动物。 2、什么是人？ 能制造并使用工具进行劳动的高级动物。 五、幼儿掌握概念的特点 幼儿的概括能力主要属于形象水平，后期开始向本质抽象水平发展，这就决定了他们掌握概念的基本特点： 1、以掌握具体实物概念为主，向掌握抽象概念发展 根据抽象水平，将儿童获得的概念分为上级概念、基本概念、下级概念三个层次。 【研究结论】儿童最先掌握的是基本概念，由此出发，上行或下行到掌握上、下级概念。比如，“树”是基本概念，“植物”是上级概念，“松树”、“柳树”是下级概念