北京电影学院纪录片导演创作考研真题答案解析和考研重点难点,考试大纲 ,考研主要复习书目.pdfVIP

【导演系】 【导演系】 【【导导演演系系】】 院 系： 研究方向名称： 院 系： 研究方向名称： 院院 系系：：导演系 研研究究方方向向名名称称：：纪录片导演创作 研究方向介绍： 研究方向介绍： 研研究究方方向向介介绍绍：： 培养专门的影视纪录片导演人才，系统学习纪录片创作手法和相关理论，具 有较高的中外文化艺术修养和审美能力，熟练运用纪录片创作基本技能，独立完 成纪录片创作工作。 业务课二名称： 业务课二名称： 业业务务课课二二名名称称：：纪录片导演创作及理论 业务课二介绍： 业务课二介绍： 业业务务课课二二介介绍绍：： 要求考生具备基本的纪录片创作能力，了解纪录片创作的基本原则及创作手 段，了解电影史上著名的纪录片导演及其创作主张。能根据自身的知识准备判断 纪录片的题材价值，预测未来纪录片的创作方向及拍摄方法。 2016年北京电影学院【艺术与电影基础理论】（专业学位） 育明教育推荐阅读书目： 《艺术学概论》彭吉象 《艺术概论》王宏建 《艺术概论》 赵彬 主编 《艺术学基础知识》王次炤 《中国电影史》钟大丰 《外国电影史》郑亚玲 《认识电影》 （美）路易斯 .贾内梯著 《电影理论与批评》王志敏 《电影史：理论与实践》 （美） 艾伦、戈梅里 著李迅译 1 育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导 育明教育官方网站： 外加重要辅助资料 育明教育独家内部笔记资料包含： 【艺术热点】+【中西文论】+【文艺理论】+【艺术理论内部试题库】 +【电影基础理论内部试题库】 2016 2016 北京电影学院【艺术与电影基础理论】（专业学位）考研重点内部资料 第二节 苏俄蒙太奇：声画对位和机械造型观念 从普多夫金影片的实用性阐释到爱森斯坦影片歌剧史诗般的凝重，这些理论大师都确认蒙太奇 为电影艺术的基础，正像爱森斯坦、普多夫金和亚历山大罗夫在他们1928年的《有声电影宣 言》中所说的，“在电影赖以生存的全球文化范畴内”，蒙太奇“已成了一个无可争议的公理”。 他们都承认蒙太奇是电影艺术的基础和根本，但普多夫金强词蒙太奇的传统特性“连接”，系 列镜头的连接造成叙事含义的积累；以此来展现故事。对爱森斯坦来说，蒙太奇的功能是达到 “震慑”，将强烈对比的镜头撞击在一起强迫观众接受某个观念，而这个观念要大于和异于这 些镜头之间的简单组合。 普多夫金提出了一个电影公式：电影创作=(1)镜头内容+(2)镜头顺序+(3)镜头长度。 爱森斯坦曾回忆说：“普多夫金认为蒙太奇是片段的连接，构成了一连串锁链。又说是‘砖块’， 砖块的系统排列，便叙述出一项意念。我的意见和他不同，我对于蒙太奇的看法是一种冲突。 那是基于两种指定因子发生冲突，而引起一项感念的看法。” 爱森斯坦指出：“根据普多夫金的定义，蒙太奇的意思是在单个镜头的协助下展现一种思想： 所谓‘史诗性’原则。”（“史诗性”一词，在这里是用它的传统含义，即与戏剧性相对立的 叙事性）依照爱森斯坦的观点，“蒙太奇是从个体镜头的冲撞中产生的观念，镜头之间甚至相 互对立：所谓‘戏剧性’原则”。爱森斯坦认为：蒙太奇并非像普多夫金所说的那样，由镜头 的连接构成的，而是像物理学实验中的原子一样，由冲击形成的，他以此比之于“内燃机中所 发生的一连串爆炸，把汽车或机车向前推进；因为同样地，蒙太奇的动力可以成为一种冲力， 把整部影片向前推进”。 普多夫金说过：电影并不是拍摄而成的，而是用那些作为原料的一截截不同的胶片堆砌而成的。 2 育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导 育明教育官方网站： 普多夫金把演员当作跟其他被物件没有什么不同的“塑料素材”。后来希区柯克也曾认为，电 影的含义更多地来自于通过剪辑操纵表演，而非来自于作为“牲畜”的演员的精彩表演本身。 苏俄电影工作者还创造了一种特殊的选角理论，叫“类型选角法”，即依照演员的外在形象与 角色的相同或相似，