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中央广播电视大学2009-2010学年度第一学期“开放本科”期末考试（半开卷） 课程与教学论 试题 2010年1月 一、填空题（每空1分，共10分） 1．档案袋的开发一般包括三个步骤，即明确--------与评价目的、收集和选择 作品和-----------与评价。 2．所谓教学手段，是指师生为实现预期的---------- ，开展教学活动、相互传递信 息的 ---------- 或设备。 3．课程管理是包括教育行政部门和-------在内的整体上对课程的编制、----- 、评 价等工作的组织与控制。 4．系统性与循序渐进相统一的原则，是指教学按照学科的逻辑系统和学生的认识发展顺 序进行，使学生系统掌握 ----------- 和基本技能，形成严密的逻辑 5．欧洲在19世纪中期就已经有了综合课程的萌芽，到20世纪初，几乎在--------- 课程出现的同时，综合课程得到了发展，并具有明确的指向：克服由于-------------- 所导致的知识零散。20世纪90年代以来，各国都大力倡导课程的综合化。 二、选择题（每题2分，共10分） 1．生成性目标在英国著名课程论专家( )的理论中得到了发展和传播。 A．泰勒 B．艾斯纳 C．杜威 D．斯坦豪斯 2．下列选项中不属于板书特点的是：( ) A．趣味性B．启发性C．直观性D．丰富性 3．教学过程的功能包括探索知识、形成技能、____和 ------- 。( ) A．培养智能、发展思维 B．培养智能、发展情感与态度 C．培养技能、发展思维 D．发展技能、培养感情 4．研究课程与教学的理论基础一般需要考虑三个方面的问题，即课程与教学的心理学基础；课程与教学的( )基础；课程与教学的社会与文化学基础。 A．教育学 B．社会科学C．自然科学D．哲学 5．典型的自学辅导式的教学组织形式，是指：( ) A．分组教学制 B．道尔顿制 C．文纳特卡制 D．开放课堂 三、简答题（每题5分，共20分） 1．隐性课程有哪些特点？ 2．简述CIPP评价模式。 3．校本课程开发的特征有哪些？ 4．简述教学模式要素与特点 四、论述题（每题15分．共30分） 1．试述文化与社会制约课程、教学的维度。 2．请谈一谈自己对于生成性目标的认识。 五、实例分析题（30分） 题目：西方学者威廉斯在其《教师供求规划》一文中指出：“尽管有各种新奇的小装置用来改进教学效率，但我们却认为，在整个学校教育系统中，师生之间的直接联系依然是教育过程的支柱，新的技术工具并没有导致教师职责的废除，反而在帮助教师从专制的教的角色变为教学过程的支持者、引导者。因为，在教学手段的组织协调以争取教育的最佳效益方面，教师扮演着一个主角。” 试分析这句话的含义，并说明选择与应用现代教学媒体时的一般原则。 试卷代号：1155 中央广播电视大学2009-2010学年度第一学期“开放本科”期末考试（半开卷） 课程与教学论试题答案及评分标准 （供参考） 2010年1月 一、填空题（每空1分，共10分） 1．课程目标 反省 2．教学目的 工具媒体3．学校 实施 4．基础知识 思维能力5．活动 学科细分 二、选择题（每题2分，共10分） 1．D 2．D 3．B 4．D 5．B 三、简答题（每题5分，共20分） 1．根据众多研究可以归纳出隐性课程的如下特点：(1)涉及范围的广域性。 (2)实施过程的潜在性。(3)影响的持久性。 (4)结果的难量化性。 2．CIPP是由背景、输入、过程、成果评价名称的英文第一个字母的缩写。是由斯塔弗尔比姆等人提出，他认为，评价不应局限于目标达到的程度，而应该为课程决策提供有用信息。斯塔弗尔比姆认为课程决策分四类：设计决定——涉及终止、改变或维持某一教学过程；终结性决定——涉及改变课程的活动；实施决策；循环决策——得知变革的效果后，决策者必须决定变革是否纳入课程，抑或再次试验。这四种课程决策分别与CIPP模式的部分，即背景评价、输入评价、过程评价及成果评价，有着密切的关系。 3．校本课程开发的特征是：(1)体现教育的服务性。 (2)促进教育民主化的进程。 (3)表现反思性的行动研究过程。 (4)促进课程资源与权力的重新分配。(5)是对国家课程的补充。 (6)要求教师转变角色。 4．完整的教学模式应包含五个要素：理论基础；功能目标；实现条件；活动程序；评价。其特点是要具有：操作性、整体性、简约性、开放性和针对性。 四、论述题（每题15分，共30分）[题1参考答案] (1)在宏观领域社会