电磁铁的磁极教学设计.docVIP

湘教版五年级下册科学《电磁铁的磁极》教学设计 【教学目标】： 科学探究 1、依据实验，对改变电磁铁磁极的因素做出猜想。 2、针对可能改变电磁铁磁极变化的因素，制定计划并实施探究活动。 3、归纳概括出改变电磁铁磁极的原因。 情感态度与价值观 培养学生实事求是，认真细致，与人合作的实验习惯。 科学知识 1、知道电磁铁也有南北极。 2、知道电磁铁的磁极是可以改变的。 【教学重点】：针对可能改变电磁铁磁极变化的因素，制定计划并实施探究活动。 【教学准备】： 导线、铁钉、电池盒、电池、指南针、资料图片 【教学方法】：采用发现式探究方法通过实验操作得出结论 【教学过程】： 一、创设情景 师：我们已经知道磁铁有南北极，那么电磁铁也有南北极吗？ 生1：电磁铁有南北极 生2：电磁铁可能没有南北极 师：你想知道问题的答案吗？这就是本节课要探究的问题。 板书课题：电磁铁的磁极 合作探究实验获取事实，提出问题 1）组织各小组制作一个电磁铁。（各组方式自由选择） 2）分别用钉尖和钉帽去靠近指南针。（观察并思考）3）师问：实验中你有什么发现？ 生1：我们小组的钉帽与小磁针的南极相吸。 生2：我们小组的钉帽与小磁针的南极相斥。 师：这一现象说明了什么呢？ 生：根据磁铁的性质，我推断电磁铁也有南北极。 （二）改变电磁铁磁极的原因 1、做出猜想 师：引导学生从实验装置中查找 a线圈两端连接的电池正负极相同吗？ b线圈缠绕的方向相同吗？ 制定实验计划 1）明确研究的问题怎样改变电磁铁的磁极 （2）我们的猜想 a、磁极与线圈缠绕的方向有关。 b磁极与线圈两端连接的电池正负极有关。 3）实验器材 （4）实验步骤（自主选择） a.制作电磁铁，将钉帽靠近小磁针南极记录实验现象。 b.改变线圈缠绕的方向或线圈两端连接的电池正负极，再做一次，记录实验现象。 5、分组实验：小组修改实验设计并按计划实施探究活动，及时填写在书上的表格中。 （1）把电磁铁接通电源，用指南针试一试，记住此时电磁铁两端分别是什么极。 （2）把导线两端与电池正负极的连接交换一下，再用指南针试一试，看看是否有变化？ （3）把电磁铁的线圈拆开，仍然从钉帽一端开始，沿着与刚才相反的方向缠好线圈。接通电源，原来导线两端连接电池的两极不变。用指南针试一试，此时电磁铁两端分别是什么极？与改变线圈方向之前相比，是否有变化？ 6、小组分析实验记录表，填写实验结论。 全班交流小结 课堂总结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 四、练习设计 1电磁铁也有磁极吗？ 2、电磁铁的磁极与线圈缠绕的方向有关。（） 3磁极与线圈两端连接的电池正负极（电流方向）有关。（ ） 2