细胞中的水分和无机盐教案.DOC

生物科教学设计 类型：教学设计 学科：生物 学段：高中 教材版本：人教版高一 必修一 分子与细胞 课题：细胞中的无机物 作者：海口市琼山中学 冯所姑 一、教学目标： 1、知识目标 （1） 说出水在细胞中的存在形式和作用。 （2） 区分水的两种形式，并能够列举实例。 （3）说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。 2、能力与技能目标 （1）将课本知识与生活生理现象相联系。 （2）能联系所学知识解释生活中的现象。 3、情感态度和价值观 （1）参与小组合作与交流。 （2）体验与你的同学分享通过自己的努力所获得的知识。 （3）认同“细胞是多种元素和化合物构成的生命系统”。 二、教学内容与学情分析 1、教学内容 本节内容属于生物必修一第二章组成细胞的分子的第五节，是对第一节细胞中的元素和化合物的补充与升华。本节主要的知识点有细胞中的水以及无机盐。主要从水和无机物这两种无机物在细胞中的存在形式已经两者在细胞中的作用展开学习。最后站在整章知识的角度上总结多种元素和化合物共同构成了细胞这个生命系统中的基本层次，让学生认识生命的本质全面了解细胞的分子组成。 2、学情分析 高一的学生刚从初中跨入高中的门槛，对生物这门学科的认识还停留在感性认识的层面，所以在教学过程中要抓住这个特点：从感性的生活生物现象提炼出生物现象的本质。通过对前面一个章节以及本章其他小节的学习，学生对构成细胞的物质已经有了一定的了解，在教学中应该注意把本节内容与前面的知识点联系在一起，形成一个有机的知识网络，方便学生学习。高一的学生已经有一年没有学习生物，在教学中要联系本节知识把相关的初中知识捡回来。 三、教学思路 以一个运动广告视频让学生探究：“解口渴，更解体渴”这句广告词的科学含义，引入本节课：细胞中的无机物。然后欣赏几组有关与水与生命的图片，让学生认识到水在生命活动中的重要性。再通过对几个表格的分析得出不同的生物体；同一生物体不同的生长时期；同一生物体不同的组织器官含水量不同。接着由自然界中水的形式引出水在细胞中的存在形式，接着举例说明自由水和结合水在细胞和生物体中的作用。然后联系生活中的现象导入无机盐，讲解无机盐的存在形式和作用。最后纵观整个章节的内容总结组成细胞的元素和化合物之间的关系。 四、教学重点和难点 1、教学重点： 水和无机盐在细胞中作用（水和无机盐的作用在高二的教学中涉及到很多的生理方面的知识，例如人体的渗透压变化以及酸碱平衡都和本知识点联系较为紧密，所以作为本节课的重点。） 2、教学难点： 水的存在形式，结合水和自由水的区别（水在自然界中以固液气三种形式存在，而在细胞中的存在形式却不同。特别是结合水的概念学生第一次接触因此很难理解，所以是本节课的难点之一。） 五、教学方法 讨论探究法、谈话教学法、直观教学法 六、课前准备 教师准备：根据本课内容制作ppt；查阅相关的资料特别是无机盐缺乏时相应的病症；联系高考在课前做与本节课内容紧密联系的高考题。 学生准备：根据老师的要求预习 七、教学过程 教学程序 教师行为 学生行为 设计目的 导入 课文第一部分（细胞中的水分）的讲解 讲解 总结 过渡 细胞中的无机盐讲解 播放姚明运动饮料广告的视频，引导学生讨论分析其中“解口渴，更解体渴”这句广告词的科学含义。 一、细胞中的水 （ppt展示生命与水的例子强调水对生命体的重要性。） 例1 提问学生：地球上最早的生命在哪里产生？ 指出：生命从一开始就离不开水。 例2 干种子萌发的一个必不可少的条件是水。 例3 哺乳动物从受精卵到出生前都是浸润在母体的羊水中的。 强调：水对生命体的重要性。 （引出水在生物体占有很大的比例。） Ppt展示三个图表让学生进行讨论探究得出相应的结论。 生物 水母 鱼类 蛙 哺乳动物 藻类 高等植物 质量（％） 97 80～85 78 65 90 60～80 生长发育阶段 幼儿 成年（女） 成年（男） 质量（％） 77％ 52％—58％ 60％—65％ 生物 血液 肌肉 骨骼 牙 质量分数％ 83 76 25 1 总结指出：生物体的水含量的差异与物种、不同生长发育阶段、器官、组织等因素有关。 （提问学生水在自然界中的存在形式？并ppt展示自然界中水的存在形式） 提出疑问：在生物体中水是否也以固态液态气态这三种实行存在？ 接着展示水在液态的血液和固态的心肌细胞中的含水量，引导学生做出大胆做出假设细胞中的水是以不同的形式存在的。 让学生阅读课本35页第三段，回答下列问题： 细胞中的水以什么形式存在？ 举例说明细胞中的水有什么作用 说明水的存在形式分两种：结合水与自由水。 介绍自由水的概念和特点：占大多数、以游离的形式存在，可以自由流动，易分离，可蒸发，参与代谢。 举例：蒸发