空间形态与构造训练实验教学大纲.docVIP

成都理工大学工程技术学院 《空间形态与构造训练》实验教学大纲 艺术系系 产品教研室 编写 2014年10月1日 适用专业 层次 理论课 学时 实践课学时 总学时 学分 课 程 性 质 工业设计专业 本 0 56 56 3.5 专业基础课程 先修课程 快速造型与表现，产品色彩认知与应用 一、实验课程的地位和作用 1 地位和作用 《空间形态与构造训练》是产品设计专业开设的一门重要的造型艺术专业基础课程。开设该门 课程的目的，在于培养学生正确的理性艺术思维方法，丰富学生的艺术表现手段，并通过一定数量的立体构成设计造型训练，增强学生的空间意识，掌握形式美的构成原则。为学生今后在空间结构造型设计方面打下一定的基础，提高学生的形象思维能力、设计创造能力和艺术思维能力。 2 完成培养方案中哪项基本素质要求和业务培养要求 通过一定数量的构成设计练习，掌握立体构成设计的基本技能，，并在练习的基础上掌握形式美的基本法则，掌握立体构成的各种基本表现手法。本课程要求将形体分解为点、线、面等要素，从简单到复杂地研究这些要素以及它们之间的相互空间造型的关系，并能按照一定的形式美的构成原则使用各种基本材料，将造型要素组成新的形态。侧重于对学生空间意识或空间直觉的培养，要求能通过抽象的立体形态体现形式美的法则，提高学生的形象思维能力和设计创造能力。 二、实验课程的目的和任务 通过实验和实践，培养学生的基本构成能力，要求通过学习研究和综合训练掌握空间、形态、尺度、方向、运动、张力、材质等的感受力；对不同材料、工具的掌握；对各种平面和立体的构成形式有充分的了解和运用。并逐步形成基本的构成设计能力，包括对空间的认识能力、运用限制材料和综合材料对空间的塑造能力、对构成空间的分析能力以及具体的动手操作能力等。 三、实验教学内容与要求 序号 项目名称 实验内容 教学基本要求 实验方式 实验类型 实验学时 主要仪器设备及耗材 备注 1 半立体构成 使用单形设计 的方法制作多 张半立体形态 构成，制作仿生 结构的半立体 构成 理解半立体构成的概念，掌握二点五维立体构成的制作,特别是纸质二点五维立体构成的制作 按实验方法和操作步骤，独立完成实验所规定的任务 基础技能实验 10 直尺、三角板、圆模板、椭圆模板、曲线板、圆规、美工刀、纸材等 2 线立体构成 选择任意线材 (硬线或软线 材)，结合一定的 美学法则，构成 丰富的立体形 态 理解线立体构成的概念，掌握硬线材和软线材立体构成的制作 按实验方法和操作步骤，独立完成实验所规定的任务 基础技能实验 10 竹、木、金属、塑料吸管、软线等 3 面立体构成 选择任意面材， 结合一定的美 学法则，构成一 个丰富的立体 形态的作品 理解面立体构成的概念，掌握面立体构成的形式和方法 按实验方法和操作步骤，独立完成实验所规定的任务 基础技能实验 10 纸板、玻璃板、KT板等面材 4 块立体构成 选择任意块材， 运用一定的美 学法则，结合重 复、近似、对比、 错位等组合方 式,创造具有空 间感、动感、力 感的立体空间 形态 理解块立体构成的概念，掌握块立体构成的形式和方法 按实验方法和操作步骤，独立完成实验所规定的任务 基础技能实验 10 泡膜塑料、木材、粘土、美工刀、胶水 5 综合立体构成练习 综合运用点、 线、面、块元素 设计制作一个 综合立体构成 作品 掌握各种块、线、板材的材料特性及构造、形态、加工方法等技法的同时，培养空间想象、美感和创造性思维 按实验方法和操作步骤，以小组为单位合作完成实验所规定的任务 基础技能实验 16 四、每个实验与理论课程的关系 实验一：配合理论课中关于半立体构成的概念，学习和掌握二点五维立体构成的制作,特别是纸质二点五维立体构成的制作。 实验二：配合理论课中关于线立体构成的概念，使学生掌握硬线材和软线材立体构成的制作，培养形态方面的创造能力。 实验三：配合理论课中关于面立体构成的概念，掌握面立体构成的形式和方法，培养形态方面的创造能力。 实验四：配合理论课中关于块立体构成的概念，掌握块立体构成的形式和方法，培养创造性思维能力。 实验五：综合块、线、板材的材料特性及构造、形态、加工方法等技法知识的同时，培养空间想象、美感和创造性思维。 四、实验考核 1、考核方式：随堂作业考核 2、实验成绩占课程总成绩的百分比：随堂作业考核成绩占该学科总成绩的90%。 3、实验考核的内容和成绩构成：①实验考勤：10%；②作品：90%。 4、评分原则依据： 作品符合要求，创意优秀，制作精细，评为90分及以上；作品符合要求，创意一般，制作一般，评为80分及以上；作品符合要求，没有创意，制作一般，评为70分及以上；作品不符合要求，没有创意，制作粗糙，评为60分及以下