音乐干预对自闭症儿童语言障碍的影响-心理学报.PDF

心理科学进展 2016, Vol. 24, No. 9, 1391–1397 Advances in Psychological Science DOI: 10.3724/SP.J.1042.2016.0 1391 音乐干预对自闭症儿童语言障碍的影响* 1 2 2,3 4 常 欣 刘雨婷 王 沛 张佳玮 (1 上海交通大学外国语学院, 上海 200240) (2 上海师范大学教育学院心理学系, 上海 200234) (3 南京师范大学心理学院, 南京 210097) (4 上海师范大学天华学院, 上海 201815) 摘 要 语言障碍是自闭症的核心症状之一, 改善自闭症儿童的语言障碍对其日常生活具有重要意义。诸多 研究证实音乐干预能够明显改善自闭症儿童的语言障碍。从干预材料的角度出发, 音乐干预包括将音乐刺激 与语言刺激严格匹配的音乐干预方法以及将音乐作为学习背景的音乐干预方法, 二者均能有效促进自闭症儿 童的语言表达和交流。目前最有代表性的自闭症语言障碍的音乐干预方法包括听觉动作通路训练(AMMT) 、 基于旋律的语言沟通治疗(MBCT) 以及背景音乐干预方法。音乐干预方法的发展今后需着眼于音乐类型的选 择、音乐与其他活动的结合, 同时兼顾不同自闭症儿童群体的适用性以及音乐干预在生活中的推广。 关键词 音乐; 语言; 自闭症儿童; 语言障碍; 音乐干预 分类号 R395 1 引言 能力比获得语言接受能力更加困难(Chan, Cheung, Leung, Cheung, Cheung, 2005; Pelios Lund, 自闭症谱系障碍是一种严重的神经发育障碍, 2001) 。就交流目的而言, Stone 和 Caro-Martinez 主要表现为语言交流缺陷、社会互动缺陷以及刻 (1990)发现, 自闭症儿童最常见的语言沟通功能 板化行为(Manning-Courtney et al., 2013) 。据统计, 是获取关注。他们的大部分语言都用来管理自身 30%~50% 的自闭症患者缺乏基本的语言功能 的行为, 并且肢体语言是其常用的语言表达形式 (Pickett, Pullara, OGrady, Gordon, 2009), 并且 (Wetherby, Yonclas, Bryan, 1989) 。Chiang 和Lin 大部分自闭症患者都存在以语言交流缺陷为核心 (2008)就发现, 几乎所有的自闭症儿童都以索取 的语言障碍(Mitchell et al., 2006) 。具体地, 自闭症 为目的进行语言交流; 而正常儿童则以说明问题 患者明显存在交流手势和口语发展的延迟或缺失, 作为语言交流的目的。 很难开始或维持一次谈话; 其语言表达不同于常 值得注意的是, 尽管自闭症儿童在语言发展 人, 过多地使用模仿性词汇或者具有特定含义但