第8课时除数接近几十五的试商台儿庄侯慧玲.docVIP

除数接近“几十五”的试商 教学内容：青岛版小学数学四年级上册79-80页 信息窗4 教学目标 1.结合具体情境图提出问题，在经历自主探索解决问题的过程中，掌握除数接近整十的中间（几十五）的数试商的技巧和方法。 2.掌握三位数除以两位数的试商方法，能正确的计算三位数除以两位数。 3.在解决问题的过程中，理解试商结果的三种可能性，并能判断如何根据试商结果调整商的大小。 教学重点：掌握除数接近“几十五”的除法计算方法。 教学难点：笔算除法中的试商方法的选择。 教具、学具 教师准备：投影仪 学生准备：练习本 教学过程： 一、示标导学 1.导入课题 小题考考你： 每天从18:00到18:34播放动画片《喜羊羊与灰太狼》，动画片一共要播放306分钟，，多少天可以播完？ 【设计意图：通过看动画片问题激发学生的学习积极性和求知欲。】 预测：10天和9天两种答案。 正确答案到底是多少，这节课即将揭晓。现在我们先来解决信息窗的问题。 质疑：根据图中的信息你能提出哪些数学问题？（投影或播放课件） 学生先独立思考，然后小组交流讨论。指学生回答。 预测问题： 1.平均每公顷花生的产量是多少吨？ 2.平均每公顷大豆的产量是多少吨？ 3.平均每公顷红薯的产量是多少吨？ 4.平均每公顷土豆的产量是多少吨？ 5.平均每公顷花生的产量比平均每公顷大豆的产量多多少吨？ 6.哪一种农作物的单产量最大？……。 同学们提出的问题都很好，我们这节课重点研究前两个问题。为了更好的研究者这两个问题，请看本节课学习目标。 2,出示学习目标 （1）学会除数接近几十五的数试商的技巧和方法。 （2）学会三位数除以两位数的试商方法，能正确的计算三位数除以两位数。 3.出示自学指导 认真看课本第79和80页内容，重点看79页红点部分，仔细看竖式计算的过程。思考： （1）平均每公顷花生的产量（单产量）是多少吨？120÷24，如何用“几十五”法试商？ （2）平均每公顷大豆的产量是多少吨？ 108÷36，如何用“几十五”法试商？ （3）除数接近几十五（个位上的数字是4或6）的除法，要注意什么？ 　　5分钟后，看谁能把例题讲清楚，并会做与例题类似的题。 二、汇报交流，评价质疑 1.问题一：平均每公顷花生的产量（单产量）是多少吨？ 小小质疑：刚才同学提出“单产量”你理解吗？它常和哪两个量联系在一起？ 预测答案：一公顷的产量。总产量、数量。（学生借助信息窗表格） 温馨提示：由“单产量×数量=总产量”的数量关系可推出： 总产量÷数量=单产量 总产量÷单产量=数量 （1）我列的算式： 。（指生列式说出自己的想法） （2）质疑：如何计算120÷24？ 预测答案： 估算。把24看作20，所以120除以20，大约是6. 我认为四五二十，可能商是5.正好 24×（5）=120，所以120÷24=5. 把24看作25，五六三十，可能商6，但是24×6=144，商大了，6应调成5，答案应该是5。 展台展示竖式解法、让展示的学生说一说计算方法。 板书： 方法一：四舍法试商。 144 不够减，商大了 120 应把商调小。 0 小小提示：“四舍法”试商，商易大，应往小调。 方法二：把24看作25试商。 不需要调商。 质疑：通过上面两种试商方法，你有什么发现？ 生仔细观察交流，然后汇报。师作适当补充总结。 预测：方法一需要调商，有时甚至需要多次调商；方法二利用一位数的乘法直接确定商，这种方法更适合除数不接近整十数（如个位上是4）的除数。 解决问题：120÷24=5（吨） 答：平均每公顷花生的产量是5吨。 学生先独立思考，然后小组交流说出自己的算法，教师巡视，发现解法。 2.问题二：平均每公顷大豆的产量是多少吨？ 学生根据问题一的讨论过程， 解决问题二。列式：108÷36= 预测学生算法：（学生板书讲解） 方法一：五入法试商。把36看作40试商。 小小提示：五入法试商，商易小，应调大。 方法二：把36看作35试商。 方法三：我认为三六十八，然后我算一下36×3=108，正确答案就是3。 质疑：你更喜欢哪种方法？说一说你的理由？ 【预测：方法一虽然要调商，但我能更好的理解五入法试商。 方法二好不要调商，一次就可以了。 方法三直接背熟乘法口诀就行了。 我补充一句：方法三只适合比较小的数，并且商是一位数的好用。 根据自己的喜好，自由选择。 解决问题： 108÷36=3（吨）（学生边讲边板书） 答：平均每公顷大豆的产量是3吨。 （教学建议：由于学生有了前面的基础，这个问题可以完全放手让学生自己解决，并且