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外研版 基础模块(修订版)第二册 Unit 2 What an amazing place! 一、单元整体解读及分析 Unit 2 What an amazing place! 单 元内 容 分 析 本单元围绕不同国家，城市展开话题。介绍了世界上诸多国家和城市的特色及各国不同的文化和习俗。通过本单元的学习，学生不仅能正确流利地描述不同的国家和城市，还能够用英语自如地谈论不同的文化和习俗。 学生情况分 析 2012会计（1）班共46人，其中男生4人，女生42人。与其他专业相比基础较好，一年级结束时采用全国英语等级考试进行摸底，通过率为54.5%,平均分57分，80分以上3人，40分以下4人，大多数同学处于中间水平，无严重两极分化现象。大部分同学听，读，写水平已经接近课程标准的要求，但口语方面则很欠缺，主要表现在思考、扩展、表达的逻辑能力，交流意识和交际策略的欠缺等方面。该班同学大多有自信心，性格开朗活泼，外向，好奇心强，有表现自己的愿望，课堂气氛较好。该班实行仿真企业管理，且在“前店后校”模式下实践，故有了一定的职业意识和团队观念，有了基础的自我管理意识和合作意识。 课时划 分 本单元共4课时，每课时45分钟，具体安排如下： 第1课时： Warming up①②+Listening and Speaking①②③ 第2课时： Listening and Speaking④⑤＋Reading and Writing①②③ 第3课时： Reading and Writing④⑤⑥ 第4课时： More Activities①②+Around the World + Fun Time+ My Progress Check 本单元内容有趣，能扩充学生知识面，但容量和知识量较大，尤其是Around the World 环节单词较难，学生很难理解，故教师只是简要介绍。另将个别练习进行了修改，具体操作方法和目的将在具体课时的教学设计中阐明。 二、分课时教学设计 第一课时 教学 目标 一、知识目标：学生能与著名城市、建筑物的名称相关的词汇。tourist; attraction; impress; noisy; square. 3. 学生能掌握用于谈论国家和城市的句型。 能力目标学生能从听力材料中“听到”著名城市、建筑物的名称。并能在二次听对话后完成对话的并基本理解材料大意。 学生能准确朗读单词，个别同学通过课后努力能准确朗读单词。 学生能说出书本列出的著名国和城市的英文名称。 大部分学生能利用所学的句型谈论国家和城市，能完成对Venice的介绍。 学生能借助网络搜集学习资源。 三、情感目标：学生能了解世界各地及其风土人情，培养积极的学习态度。 教学 重点 掌握用于谈论国家和城市的词汇和句子。 教学 难点 学生能用以下句型完成③Listen again and act中对Venice的介绍： How did you find the city? It has lots of famous tourist attractions. And I was really impressed by the …; How about the traffic during the …? 教学 方法 任务教学法，情景教学法 学习 方法 自主学习 小组合作学习 教学 媒体 PPT 教学过程 预设 时间 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 5’ 导入 1）教师提问： Do you like the National holiday? How did you spend it? 2） 教师分享： My dream places 在屏幕上展示Warming up ①中地名的图片，让同学们尽可能的说出对应的英文名称。 3）播放录音，并提醒学生在听力中把握“关键词”策略。 4）屏幕上展示Warming up ②中的地名和图片，要求学生将其与别名进行匹配。 集体回答 个别回答 尽量猜测英文名称 听录音，将词语与图片匹配。 根据各项知识猜测别称。 分享个人经历激发学生热情，活跃班级气氛，进行有效导入。 熟悉建筑物名称。 策略学习，提升技能。 扩充学生课外知识量。 36’ 听说练习 Pre-listening: 游戏：最佳拍档 教师播放单词：tourist; attraction; impress; noisy; square的录音。 教师呈现包含单词的句子。 教师解释游戏规则:教师随机抽取学号后读出某一单词词义，该学号同学马上起立读出单词，其同桌迅速拼出单词。 速度最快的