鲁教版三年级下册第一单元集体备课单元复习习作.docVIP

小学语文第六册第一单元整体课例设计 原修改人：王鲁艳 现修改人：二实小曲秀丽 （绿色） 整体教学主题 训练重点：伴着悄然而至的春的脚步，我们在新学期又开始品味母语的芬芳，围绕“感受大自然”，细细赏读本组课文，通过品词析句，边读边想象画面，调动多种感官，感受大自然的壮丽与神奇。学习作者抓住景物特点观察的方法，理清叙述的顺序，搜集资料交流共享，积累好词佳句，学以致用，并记下自己的感受与发现。注重母语项目的训练，培养其边读边想、积累语言的习惯。 习作要求: 1、细心观察一处景物，抓住景物特点来写。2、按一定顺序（由近及远或由远及近）写清楚。3、展开丰富的想象，语言流畅，表达自然。 单元导读 第一课时： 1、自学单元导语，明确本单元的学习要求。 2、阅读单元课文，初步感知文本的意境。 3、交流自己最感兴趣的一篇课文或人物（课文片段），并说明理由。 4、交流课前观察到的自己眼中的春天，学着将所见所闻所思完整的表达出来。 第二课时： 1、推荐本单元阅读书目《法布尔昆虫记系列绘本》，了解书目的基本情况。 2、利用设疑、猜测等方法充分激发学生的阅读欲望与期待。 3、制定合理的阅读计划。 2、古诗两首 3、观潮 4、鸟的天堂 课型 精读导向课 精读导向课 精读导向课 精读导向课 教具 课件 课件 课件 课件 教学方法 讲授法 阅读法 讲授法、电教法 自学法 对应教学重点 带着春的气息深情朗读，熟识字词。抓住羽毛、翅膀、尾巴、掠、一转眼等词语体会燕子的外形及飞行特点，体会作者用词的准确恰当。 学习作者的记叙顺序和观察顺序，抓住描写燕子和春天的语句，图文结合，想象画面，通过对燕子外形美、春之美、飞行美、歇息美的生动描写，感悟燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃，激发热爱大自然的思想感情。 1、 通过有感情的诵读，引导学生积累诗句。 2、结合注释，联系生活实际边读边想象，理解诗句意思，体会作者对春天的赞美热爱之情。 1、 熟读课文，掌握字词。理清叙述顺序（潮来前——潮来时——潮过后），总分的构段方式。 2、 图文结合，抓住重点语句，边读边想象画面，体会作者用词的准确恰当。从直接描写和间接描写两方面，感悟钱塘江大潮的“奇”，并读出潮的“奇”。 3、积累：四字词语、课文第三段和第四段。 1、引导学生自主边读边想象“鸟的天堂”的美丽景象，从具体的描写中体会榕树的茂盛和鸟的欢乐。体会作者所表达的思想感情。 2、讨论两次去鸟的天堂的不同感受。 作 业 解 析 课前铺垫作业： 1、搜集燕子及春天资料。2、读通课文，自学生字词。疑难处做出标记。 课中巩固作业： 1、（体验课）检查认读生字词，正音释义。完成课后第二题和第三题。 2、（实践课）（1）积累好词佳句，并做批注。（2）、有感情朗读并背诵喜欢段落。（3）、小练笔：选你喜欢的一种小动物，抓住重点部位描写其外形，抓住动作，用“有的——有的-”句式描写其活动特点，写一个小片段。 课后拓展作业： 1、在田字格中规范书写本课生字词。（体验课后）2、完成课后选做题：抄写本课中喜欢的句子。 3、综合性学习：提出活动内容、要求以及记录活动的方式，进行阶段性总结。 课前铺垫作业： 1、搜集描写春天的古诗。 2、预习生字词，读通课文。 3、观察柳树及其生长情况。 课中巩固作业： 1、（体验课）检查认读生字词，正音释义。读通古诗，图文结合，了解古诗大意。 2、（实践课）我学了——，仿佛看到——。 课后拓展作业： 读诗做画。（实践课后） 课前铺垫作业： 1、 搜集反映钱塘江大潮的文章及图片，及有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮的成因。 2、 读通课文，自学生字词。疑难处做出标记。 课中巩固作业： 1、（体验课）检查认读生字词，正音释义。读通课文，理清顺序。 2、（实践课）（1）积累好词佳句，并做批注。（2）有感情朗读。（3）现场播报员，创造性复述潮来前、潮来时和潮过后的情景。 课后拓展作业： 1、小练笔：观烟花，写自己耳闻目睹的放烟花前、放烟花时、放烟花后的景象，从直接描写和间接描写两方面写出烟花的美及自己心情的变化。（实践课后） 2、摘抄有关钱塘江大潮名诗句。（实践课后） 课前铺垫作业： 1、搜集有关榕树的资料。 2、读通课文，疑难处做出标记。 课中巩固作业： 1、依据连接语，回顾本单元学过的学习方法，自主批注式阅读，体会榕树的茂盛和鸟的快 2、 我游览鸟的天堂的经过和感受。 课后拓展作业： 搜集身边的有特点的树，并描述出其特点。 演 讲 主 题 课前： 1、我看到的春天。 2、我了解到的燕子。（体验课初） 课中： 运用介绍燕子外形的方法介绍一种小动物。 （实践课中） 课前： 背诵一首描写春天的古诗或说说自己喜欢的一首诗。（体验课初） 课中： 我学了——，仿佛看