第1课色彩的冷与暖讲稿.doc

第1课色彩的冷与暖　　教材分析：　　色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。　　课型：造型?表现　　欣赏?评述　　课时：1课时　　教学目标：　　1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。　　2、体验色彩给人的不同感受。　　3、激发学生热爱美术学习兴趣。　　教学重点：　　体验色彩给人的不同感受。　　教学难点：　　知道冷、暖色调各有哪些颜色。　　教学准备：　　投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸　　教学过程：　　一、引导阶段：　　1、谈话：“色彩给人的联想”　　红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）　　蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面）　　小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。　　2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。　　3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。　　二、创作阶段：　　提出作画要求：　　A、用线描或色块作画表现画面。　　B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。　　C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。　　学生作画，老师巡回指导。　　4、展示作品，引导评价。　　5、教师总结，提出意见和建议。　　学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。　　施教时间:8月29日-9月1日　　教学反思：关于冷和暖不是绝对的，是要置于一个大环境中来对比分析的。2课画家的调色板教学目标：1.初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。2.能够简单的用三原色调出其他颜色。3.意识到颜色的变化需要多加练习。教学重难点：1.学会简单调色；2.增加对调色尝试的兴趣；3.增加调色的理性认识。 课前准备：水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。教学过程：一、引导阶段：1、谈话：颜色是不是都是从“商店”买来的？找出油画风景作品给学生看，放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的？自己的画具里有没有这个颜色？学生意识到画家的颜色是自己“生产”出来的的，引出学生对于调色的兴趣。小结：综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色，看看能不能调出自己心仪的颜色。2、欣赏名家作品，观看塞尚等大师的风景油画作品，让孩子体会到不同光线下同一种事物的颜色的变化。3、老师用自己的工具给孩子师范一些简单颜色的调节方法，告诉孩子理性认识颜色的变化。 二、创作阶段：提出作画要求：A、用不同颜色来表现画面。B、用画面造型可以抽象的，也可以具体的。C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。学生作画，老师巡回指导4、展示作品，引导评价。5、教师总结，提出意见和建议。学生在上节课对冷色、暖色有初步了解了，这节课重点继续带领学生进入更高级的色彩领域。 板书设计 画家的调色盘 三原色 混合展示3、蔬果的剖面教学目标：1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。2.初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设计色彩图案。3.通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。教学重点与难点：重点：感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。难点：运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。教学准备建议：教具：水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展示板等。学具：水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。教学建议：导入：1、师：今天老师带来了一个苹果，苹果大家都吃过，它是圆圆的，红红的，那切开后苹果里面会是怎样的？（学生说）（老师拿出小刀一切为二）原来水果里面是这样的。那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。2、今天就让我们一起来学习《切开的剖面》。揭示课题。新授：（活动一）1、（拿出一半的苹果）原来苹果里也有纹样，那我们又如何用画笔把它画下来呢？（先请两位同学上来试试）2、师反馈并示范：（1）画出蔬果剖面的外形? ???(2)找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括? ? （3）画出剖面线条的走向。（如果是比较密集的，一定要用概括的线条表现）3、（出示大白菜）苹果的纹路还是比较好画，那如果是大白菜呢，我们又如何来画呢？（师简单板画）3、下面请你们也来试试。请同学们取出蔬果，（两人一个，请一个同学把蔬果一切为4、表扬画得好的同学，指出画得不够好的同学。再一次强调示范。（活动二）