佛山一中初一学生心理健康状况的调查报告.docVIP

　　佛山一中初一学生心理健康状况的调查报告 调查目的： 良好的心理素质是学生应具备的基本素质之一。为此我希望通过本次调查了解我校初一学生心理健康状况的特征，了解不同性别不同民族的学生之间心理健康状况的特征和总体差异，了解心理健康水平对学习和智力的影响，了解异常心理的学生与气质的关系；从而为我校教师进一步提高初一学生的心理素质提供科学的依据。 研究对象和方法 (一)调查对象：初一级全体学生 (二)调查方法： 1.以《心理健康诊断测验(MHT)》为测查材料，调查初一新生在学习焦虑倾向、对人焦虑倾向、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向等八方面的特点。 2.采用问卷调查法学生自填问卷，统一指导语与答卷的方法。 3.有效问卷：汉族学生答卷371份，藏族学生答卷34份。 (三)统计方法：用周步成开发的MHT计算机统计软件得出每个受测学生八项因素的焦虑分和全量表的焦虑总分，每项因素以标准分8为临界点(＜8分为正常焦虑，＞=8为异常焦虑)，焦虑总分临界点为64分。 正常焦虑生：无一因素达到或超过8分为正常焦虑生。 异常焦虑生：至少一个因素达到8分或以上为异常焦虑生。 三、调查结果和简要分析 (一)总体统计特征： 表一 初一汉族学生各焦虑因素统计表 因素 学习焦虑 人际焦虑〖〗孤独倾向 自责倾向 过敏倾向 身体症状 恐怖倾向 冲动倾向 总均分 均值 4.01 3.80 1.73 4.07 3.92 4.15 3.86 3.91 29.46 标准差 1.82 1.96 1.77 1.67 1.96 1.51 1.73 1.74 9.24  表一表示了初一级371名汉族学生的8项焦虑因素的平均值、总焦虑分和标准差。由此表可见就总体而言各因素的值介于1.73-4.15分之间，平均焦虑总分为29.46，按其得分顺序为身体症状的焦虑水平最高，其次为自责倾向、学习焦虑、过敏倾向、冲动倾向、恐怖倾向和人际焦虑，孤独倾向的焦虑水平最低。此结果与其它同类研究结果大致相符。但我校学生学习焦虑水平的排位比普通中学的要高，这可能与我校是重点中学，学生的学习压力与学习竞争较大以及家长与教师的期望较高所导致。 (二)焦虑分值分布 表二 初一学生焦虑分值分布状况表 正常焦虑生 异常焦虑生 单项 双项 三项 四项 至少一项 有效总体 人数 316 42 7 4 2 55 371 百分率% 85.18 11.32 1.89 1.08 0.54 14.82 100 总平均值 27.20 42.46 29.46 总分标准差 7.82 6.72 9.24 正常焦虑生与异常焦虑生比较：P＜0.01，差异显著 正常焦虑生与总体比较：P＜0.01，差异显著 异常焦虑生与总体比较：P＜0.01，差异显著 表二表明我校初一学生有85.18%的学生具有正常低焦虑水平(X=27.2，S=7.82)，14.82%的学生具有不同程度的焦虑异常(X=42.46，S=6.72)，学生总体焦虑总分均值为29.46分，可见学生总体焦虑总分均值未超出正常焦虑水平(27.2±7.82)，因此抽查总体是一个低焦虑水平的心理健康群体。从上表可看出一项以上因素达到或超过焦虑临界值的学生共55人，占总体的14.82%，其中单项焦虑42人，两项焦虑7人，三项焦虑4人，四项焦虑2人。 (三)各因素异常检出率分布状况 表三 各因素异常检出率分布状况统计表 因 素 学习焦虑 人际焦虑 孤独倾向 自责倾向 过敏倾向 身体症状 恐怖倾向 冲动倾向 总计 检出人数 8 12 4 13 10 10 12 8 77 检出率% 2.16 3.23 1.08 3.50 2.70 2.70 3.23 2.16 20.75 从表三可看出我校初一的异常焦虑生的心理焦虑主要表现在自责倾向、人际焦虑、恐怖倾向、过敏倾向、身体症状这五个因素上。而我们常为一中学生担心的因学业负担过重而导致的学习焦虑异常的发生率则排在倒数第二位。这与近年来教育界不少研究表明的学生的心理焦虑主要表现并不在学习上，而主要表现在人际交往、自信心和情绪控制上，本调查结果再次验证了这一发现。由此可见在中学对学生普遍实施心理教育是势在必行的。因为单纯的传统 教育并不能解决学生表现在人际、自信心和情绪等方面的焦虑。而心理教育则包含了上述内容。 (四)男女生群的统计差异 表四 男女生群焦虑因素的比较 因素 生群 学习焦虑 人际焦虑 孤独倾向 自责倾向 过敏倾向 身体症状 恐怖倾向 冲动倾向 总分 男生180人 3.72 3.47 1.76 4.12 3.76 3.95 3.49 3.63 27.9 1.85 1.92 1.80 1.67 2.09