建筑类高校环境科学专业的办学探讨.docVIP

　　建筑类高校环境科学专业的办学探讨 　　近年来，我国严峻的环境问题已引起了国家、社会和公众对环境保护问题持续高度关注，十八大提出的现代化建设总体布局五位一体中，新增加了生态文明建设。2015年，我国环保行业产值将达到GDP的7%～8%，将成为国民经济的一个支柱产业。环境科学发展日新月异，环境治理需要很强的专业背景，需要环境科学类专门人才做专业的事已成为重要趋势，这对环境科学类人才的培养提出了挑战和机遇。 　　我校是一所特色鲜明的建筑类地方高校，环境与市政工程学院是在1978年天津大学建筑分校时期创办的给水排水工程专业基础上发展起来的天津城市建设学院成立最早的系部之一。现有4个本科专业，分别为给排水科学与工程、环境工程、环境科学和生态学。其中环境科学专业2010年开始招生，2014年院系调整时暂缓招生。为了推进环境与市政工程学院的教学和科研建设，环境与市政工程学院组织教师于2015年4月至6月到北京大学、南开大学、天津大学、天津理工大学等单位开展调研，为理清今后发展思路奠定了基础。 　　1　环境科学专业设置现状 　　众多高校中，北京大学、南开大学是国内知名高校，开设环境科学专业较早，在全国具有引领作用;天津大学与南开大学同属国家教育部直属、211工程和985工程重点综合性研究型大学，其一理一文，环境科学专业各有特色;天津理工大学与天津城建大学同属天津市市属院校，开设环境科学专业较早，有很多需要借鉴的地方。 　　1.1　环境科学是新兴专业 　　北京大学、南开大学的环境科学专业设置较早，其他高校是21世纪初开始设置环境科学专业，这与我国乃至全球的环境问题日趋复杂、对环境科学人才需求越来越多分不开。 　　1.2　具有优势方向才能长期生存 　　各高校的环境科学专业都具有各自的优势方向。例如，北京大学的大气污染监测和防控优势突出;南开大学在大气污染和环境化学方面有优势;天津大学具有较强的理工科背景，与环工、化工相结合发展优势;天津理工大学的环境科学专业在水文、地质、大气污染治理方面有优势。 　　1.3　招生规模与学校属性有关 　　从招生规模上，科研教学型高校，如北京大学、南开大学、天津大学，招生人数较少，约30人左右，其中北京大学更少，其按照环境科学与工程大类招生，环境科学、环境工程、环境管理共招生30人;教学研究型大学，如天津理工大学，招生60～70人，立志于培养学科基础人才，还可以为知名大学提供再深造人才。 　　1.4　继续深造才能体现环境科学的优势 　　一直以来，环境科学专业的本科毕业生就业较难，但是环境科学是一个科学性比较强的专业，到硕士和博士阶段，学生的专业优势能得到充分的发挥。例如，北京大学、南开大学、天津大学近一半以上本科生选择出国或国内深造。天津理工大学也致力于与国外知名高校进行合作办学，提高本校环境科学专业的知名度。 　　2　各单位环境科学专业培养方案特点及分析 　　众所周知，制订合理的培养方案对专业的发展至关重要，其充分体现各校各学院各专业的办学思想、办学核心、学科优势和特点，包含专业的培养目标、基本要求、标准学制和课程设置等内容。其中，各类课程的设置为主要内容。各调研高校关于环境科学专业课程的设置有共性也各有特点，各调研单位培养方案设置的总体分析如下。 　　2.1 学科基础课：各校都不同程度含有一定学时的化学课(1)北京大学设有普通化学(管理方向)和物理化学(自然方向)。(2)南开大学的学科基础课里含有无机及分析化学、无机及分析化学实验，将无物理化学、仪器分析有机化学、有机化学实验、生物化学等列在专业选修课里。(3)天津大学将四大化学没有放置在学科基础课里，而是在数学与自然学科类中包含了无机化学与化学分析、无机化学实验、化学分析实验、有机化学、有机化学实验、物理化学、物理化学实验等课程内容。(4)天津理工大学设有无机、有机、物化和分析化学四大化学课程。 　　可见，环境科学专业的学生应当具备一定的化学背景，为今后环境问题的认识和治理打下扎实的基础，这点与环境工程专业的培养要求不谋而合。 　　2.2　专业必修课：环境监测是各校的核心课程 　　各校都注重环境监测课程的开设，并且设有一定课时的实验课程。南开大学似乎更加注重环境监测的开设，其将环境监测和环境监测实验设为了学科基础课。可见，环境科学问题的认识和解决过程中，大气、水体、固废、土壤环境的质量监测是基础和核心，在此基础上，才能有序地进行环境评价、环境规划、环境管理和环境修复等。 　　2.3　专业选修课：是必修课的有益补充 　　各校很注重专业选修课的开设，例如，北京大学和南开大学专业选修课设置学分较高，近30学分，可以大致分成生物类、计算统计类、环境伦理类、环境工程类等四大模块。 　　2.4　实践课：各校将与环境监测相关的单位列为实习单位 　　(1) 985院校，如北