焊接电流——与焊条直径、焊缝位置.ppt

第三层—填充焊 第四层—盖面焊 要求与注意事项 1．打底焊采用直流反极性 ? 保证背面焊缝无内凹现象 ? 保证背面无焊花飞溅粘在试板上 2．填充﹑盖面层焊采用直流反极性 ? 正确选择焊接电流、运条速度、焊条角度 ? 保证焊缝波纹与平焊波纹一样均匀、 要求与注意事项 3．层间严格清理焊渣，修正焊道 ? 焊道清洁 ? 溶池清洁 4. 自检 ? 外观成形 ? 缺陷性质、产生原因、避免手段 5．坚持按照规章制度从事作业 ? 穿戴好劳动保护用品 ? 整理、清扫工位 焊后清理检查焊缝 焊缝表面缺陷—未焊透 焊缝表面缺陷—未熔合 焊缝表面缺陷—咬边 焊缝表面缺陷—气孔 （2）、工艺参数的选择原则 ?①选择工艺参数的原则 ??让学生拿出自己前面焊接制品，与样版的焊缝质量进行对比。 总结原因：焊接工艺参数的选择对焊缝成型的影响。 归纳：焊接工艺参数的选择原则。 设问：如果怎样判断焊接电流的大小是否合适？ a、听焊接的声音 b、感觉焊接的飞溅物 c、看焊条的颜色 ②在焊接加工过程中，焊接电弧的长短对焊接工艺参数的影响，应怎么处理？ (3)学生练习单面焊双面成型 学生根据教师讲的进行单面焊双面成型实际操作练习，教师具体指导。 八、学习效果的检查与评价 1、抓好安全教育和考勤纪律并按学校要求严格考核 2、布置课堂练习大家讨论: 1）、同学们检查焊接作品产生的缺陷有哪些？什么原因？ 2）、怎样判断选择的焊接电流是否适合？ 3、教师根据同学们的讨论进行点评（突出重点与难点） 4、布置课后练习加强巩固 1）、焊接工艺参数主要有那些？ 2）、怎样判断选择的焊接电流是否适合？ 3）、自己焊接存在哪些缺陷？其原因实什么？ 5、教学效果评价 在教学中，我根据实训要求制定如下表格对学生进行教学效果评价。 评价内容 要求 评定 自评 组评 师评 焊接操作符合要求 ? 是 ? 需改进 ? 否 焊缝外观质量符合要求 ? 是 ? 需改进 ? 否 焊缝外观缺陷判断正确 ? 是 ? 需改进 ? 否 焊接工艺符合要求 ? 是 ? 需改进 ? 否 学习态度与团队合作 ? 好 ? 一般 ?不好 整个角色扮演过程 ? 好 ? 一般 ?不好 意见与反馈 九、结束语： 以上，对于《电焊工艺学》这门学习情景子情境《焊接工艺参数的选择》这一子情境我从课程设计、课程性质、教学目标、课程内容的组织、教学方法和教学手段、教学过程等方面阐述了该情境的教学。对于《焊接工艺参数的选择》这个子情境，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”。 希望各位领导、老师提出宝贵意见 谢 谢！ 二0一三年十一月八日 《焊接工艺参数的选择》 学习情境的说课 肥城市职业教育中心校——展建军 各位领导、老师大家下午好： 今天我要讲的课是劳动版《焊工技能训练》学习情境中的一个子情境——板对接平焊。 说课的主要内容： 1、说教材 2、说教学内容设计 3、说学情与学法 4、说教学目标 5、说教学的难点与重点 6、说教学的模式与方法 7、说教学过程 8、说学习的效果检查与评价 一、说教材 1、课程设置分析 《焊工技能训练》是本专业课程体系符合初、中技能人才培养目标和专业相关技术人才培养过程中定位准确，对学生职业能力培养和职业技能素养养成起主要支撑和明显促进作用课程，且与前后续课程的衔接得当。 2、课程定位 以焊接工艺与方法是焊接技术应用专业核心课程为依据 以焊工操作技术岗位的职业要求为基础 以培养能实现焊接应用专业典型工作任务的技术工人为教学宗旨 3、课程设计理念 以职业技能为依据 以焊接应用专业典型工作任务要求为导向 4、课程设计思路 通过企业调研，分析岗位工作， 转化为行动领域；再按照教育规律， 制定焊接专业人才培养方案， 将各学习领域分解成各学习情境， 应用理实一体化法实施教学， 通过评价反馈，检查教学设计效果。 调查分析 课程设置 教学设计 前导课程 专业核心课程 后续课程 理论性系统性 实践性综合性 二、教学内容设计 教学内容的组织 1、按照中职学生的认知特点,(模仿能力强)遵循学生职业培养的基本规律 2、依据焊接专业的典型工作任务要求(将课程知识整合为教学模块)将教、学、做三者有机结合，实现理论与实践一体化。 3、以企业对人才的要求为根本(优化教学内容,重点实现能力培养目标)科学设计学习性工作任