《枯叶蝴蝶》读书笔记(精选多篇).docVIP

《枯叶蝴蝶》读书笔记(精选多篇) 第一篇：《枯叶蝴蝶》 《枯叶蝴蝶》 主备人：呼晓燕审核人：薛春莲刘远志 教学目标： 1、朗读课文，把握文章内容，理解作者的写作意图。 2、通过自主思考与小组合作，体会作者精妙用词，理解文中关键语句的含义。 3、培养同学们热爱自然，保护珍稀动植物的优良品质，并引导同学们坦诚做人。 教学过程： 一、导入示标 我们一起来欣赏一段优美的旋律。知道这是什么曲子吗？对，《梁祝》。想必梁祝的故事大家也都不陌生。他们的结局是怎样的呢？虽然梁山伯与祝英台的爱情是悲剧，但是他们最后化作了蝴蝶表示了对美好愿望的追求。为什么会化成蝴蝶呢？自古以来蝴蝶在人们心目中就是美好形象的象征。（ 配音乐画面） 说到了蝴蝶，老师这里还有几张它们的图片与大家分享。（课件出示配乐） 师：刚才大家看到的漂亮的蝴蝶和这个蝴蝶是同一种蝴蝶， 它叫”枯叶蝴蝶”。（课件出示配乐） 刚才我们是从图片上认识了枯叶蝴蝶，下面我们就随作家徐迟再来深入了解枯叶蝴蝶，看看它的命运究竟如何？使我们从中可以得到什么启示？[通过创设情景，激活学生求知的欲望] 二、交代目标： 找学生朗读 三、枯叶蝴蝶档案 师：那么，对于枯叶蝴蝶你了解多少？（大屏幕显示配乐）（生读） 枯叶蝶学名枯叶蛱蝶，分布于我国的西南部和中部，峨眉山的枯叶蝶，属于中华枯叶蛱蝶，以拟态逼真的枯叶蝶最为著名，姿美色丽，身长35毫米，展翅为65毫米，色彩可与凤蝶媲美，其反面的色泽、斑纹、翅形酷似枯叶的叶柄、叶脉、叶形与枯色。 四、整体感知：读一读，说一说 （一）教师范读课文，学生听准字音，读后检查学生的听读情况。 读准加点字的读音： 收敛翱翔枯槁逸出憔悴阖上 （二）指导学生朗读课文 （三）同学们，生字的障碍我们已经扫除了，下面让我们一起走进枯叶蝴蝶的世界，请同学们拿起课本，边读边圈点勾画相关信息，读完之后，我们来交流：（大屏幕出示） 你对枯叶蝴蝶有哪些了解或你有何感受？ 师过渡：《论语》中说：学而不思则惘，思而不学则殆。因此我们在读书的同时也应动脑思考，哪位同学能将自己思考之后的成果展示给大家？（学生交流，教师根据学生的交流情况可适当补充） 1、枯叶蝴蝶的产地在哪里？ 2、枯叶蝴蝶以枯叶命名的原因是什么？从文中找出句子来回答。 3、枯叶蝴蝶伪装成枯叶的目的是什么？ 五、自主学习：问一问，想一想 教师过渡：下面请同学们再次走进课文，可以采用你喜欢的方式读，然后完成大屏幕上的两个任务。（大屏幕出示） （一）文中有很多句子是值的我们去品味、赏析，所以我们的第一个任务是： 划出文中你欣赏的句子或段落，并说明理由。 提示：句子赏析可以从词语运用、修辞方法、蕴含的哲理等方面来谈。 （二）读书要有善于发问的精神，我认为提出一个问题远比解决一个问题重要，所以我们的第二个任务是： 划出文中你不明白的语句。 要求：这两个任务，同学们先自主思考，然后小组内可以讨论交流，如果小组内解决不了，请你做好标记，一会儿我们一起来解决。 （学生质疑释疑） 六、问题探究：品一品，悟一悟 （一）作者是如何描写枯叶蝴蝶装假作伪的？（第三段） 教师引导赏析本段： 1、本段中有一些动词用得很贴切，同学们能找出来吗？这些动词写出了什么？ 2、还有一些形容词用的也很好，请同学们找出来。 3、分析枯黄和枯槁的区别。（枯黄，只写出了颜色；枯槁，不光写颜色，更写出了它的神态） 4、本段中，作者除了运用了一些贴切的词语外，还用了一些修辞方法，同学们知道是什么吗？（比喻、排比） 教师总结：作者在这段文字中运用了几个简单的动词、形容词，并且加以排比、比喻两种修辞方法的运用，就写出了枯叶蝴蝶善于伪装的特点，可以说是栩栩如生、妙笔生花，希望同学们在以后的作文中也能像作者一样，精妙用词，细腻描写。 请同学们反复读本段文字。 （二）枯叶蝴蝶伪装的结果怎样呢？ 教师过渡：同学们，枯叶蝴蝶如此费心尽力地伪装自己的目的达到了吗？结果怎样？（没有逃脱被捕捉的命运；这一生物已经濒临灭绝了） （三）为什么会造成这样的结果？文中有没有具体的语句解答这一问题？ 明确：“但是它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴” 1、这句话应如何理解？ 提示：美丽的蝴蝶不难发现，但会隐藏自身美丽的蝴蝶却是罕见的，因而它身价不菲，枯叶蝴蝶的被捕，就是因为它善于伪装。 教师过渡：由于人们肆意地捕捉枯叶蝴蝶，所以这一生物品种快要绝种了，而此时，国家才下令禁止捕捉枯叶蝴蝶，可是国家的下令不但没有制止人们的行为，反而更增加了它的身价。 2、“国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝶真是因此而要绝对地绝灭了。”这句话应如何理解？ 明确：物以希为贵，一些见利忘义者置法律于不顾，为金钱铤而走险，“绝对”是没有任何条件、不容置疑的意思，枯叶蝴蝶的下场可想而知。此句表明作者对胡也蝴