《液体压强》的教学设计.docVIP

《液体的压强》的教学设计 江苏省苏州工业园区星海实验中学 薛钰康 教材: 苏科版八下第十章第二节 教学设计思路： 本教学设计的基本出发点是基于学生的对压强概念的初步理解的基础上，通过物理现象的对比，认识液体对其盛放的容器也要产生压强，进一步在观察中发现液体对容器的侧壁也要产生压强，由此引导学生思考为什么液体会对容器的底部与侧壁都会产生压强？促进学生逻辑分析思维的发展，物理学科学习的重要一点就是帮助学生思维能力得到发展。也激发学生进一步探究的兴趣。从发现由于液体受到重力和具有流动性导致的挤压从而对容器侧壁有压强，我们思考液体内部是否有挤压、是否产生压强？联系深海带鱼出水就死、潜水艇要用很坚硬的钢材制作，将认识深化进入对液体内部压强的探究。在对液体内部压强的探究过程中经历猜想、实验设计、合作实验、数据收集、分析归纳和交流提高的过程，探究得出液体压强的基本特点，通过团队合作活动使学生在活动中得到提高、在交流中得到发展，使经验知识上升为理论知识，从而学习建构液体压强的知识，结合联系实践解释与液体压强相关的物理现象。进一步通过自学知道液体压强的基本公式，深化对液体压强只与液体深度和密度有关、与液体质量无关的认识。在学生自学过程中，教师适度指点物理学家通过建立模型的进行理论推导的方法，指出推导过程中“面积S”约去的物理意义，深化物理表达与数学表达的差异。同时课堂自学辅导的方式培养学