教育哲学全组之心得.doc

教育哲學全組之心得 虹吟 後現代教育的重要思想-解構主義。老師所提到的電影“不能沒有你”，仔細思考它與解構主義的關係後，讓我對該片有不同的想法。原本，我只是看出一個渴望給小孩教育或著更好環境的父親無能為力的樣子，又不願讓女兒離開自己所發生的一系列故事，其實在老師還沒點醒我之前，我對這位父親是很不諒解的。儘管很愛女兒，不願意跟她分開，也是要考量現實面的呀，沒有辦法提供她更好的環境，綁住她是不是害了她?為了不願意跟她分開，最後更是意圖帶著女兒尋死，這樣的做法讓我不能認同。 仔細思考後，讓我有些震驚!我最初的想法可能是許多普羅大眾的想法，這些想發都被制約，都被“法”給制約了，就像公式一樣，以為所有事情帶入所得到的解都是正確的。在“法”的背後的人性是不能被用框框給框住的，於是產生很多對立的衝突。就像電影一樣，最後父親還是輸給了規定，他失去了他的小孩，他的小孩到了更好的環境，可以去上學、可以穿漂亮的皮鞋，這就是“法”所解出來的解答，這是外表看起來最好的做法，真實面呢?小女孩似乎不開心、痛苦。 所以，應該去中心化嗎?去除中心化，讓一切沒有規章會比較好嗎?就如同“一綱多本”的本意是想去除中心化，但是隨之而來的問題卻更多，這樣讓學生的擔子更大了，有沒有什麼辦法是折衷的呢?這就是該好好思考的問題了。 貞瑩 雖然後現代主義的人物常常出現在教師甄試的題目裡，雖然有考過幾次的經驗，但老實說，還是對這個主義思想很模糊。直到在準備報告的過程中不斷接觸到相關資料及聽到老師對這主義的回饋後，才開始有自己進入到這領域概念的感覺。對於解構聯想到之前老師讓我們看的影片，是否就是隱含著要解除我們內心對教職的原有期待架構呢？去除舊有內心中心化的結構，重新以新的、開放的角度來建立對於教育這行業的態度，將有助於我們克服在未來為人師表所面臨的種種挑戰呀！ 恩伃 起初覺得後現代主義實在包含太深、太廣，就如同老師所說，我們現在仍置身在後現代思潮之中，如何給予評價，或以完整的概念介紹後現代主義。然而，實際接觸後現代哲學學者後，才發現它的有趣之處。在我們所介紹的五位哲學家中，他們的思考其實都是一種去中心的思想。後現代主義不再相信一種單一的主流價值，也不再試圖尋找不存在的真理。相對地，他們強調多元、強調個體，透過這一次的報告，我開始去思考自己是否一直受限於主流的框架之中，並嘗試去創造自我的思想而不再是人云亦云，我覺得這是做後現代主義報告所帶給我最大的影響。也非常感謝在做報告的過程中，同組同學的分享和協助，透過和老師及組員的討論我感覺獲益良多。 依玲 人類發展至此，可謂超乎過去同樣身為人的想像。Rorty身為後現代主義的哲學家，其思想影響教育層面頗似我們現在所走的方向，強調在多元文化的社會中學習不同思維，而在現今科技如此發達，功利主義為標竿，往往忽略了人文素養的培養或是公民道德的訓練，我認為他所強調的科技人文化，值得我們好好省思。這次的報告在許多方面都學習到了很多，如學長姐們報告的台風，或是對後哲學主義思維的認識，非常感謝大家的合作及努力喔！ 文華 一開始決定報告主題是後現代主義之後，其實對這個主題感到有些慌張與害怕，因為一直以來心裡都有一個刻板印象，認為後現代就是一直在批判，什麼都可以批判、感覺很雜、很哲學，很難去真正的瞭解其真正的主張是什麼。但在上了這學期老師的講解、班上同學的討論、以及報告製做之後，其實發現後現代主義並不可怕。我反而覺得，「後現代主義是幫助我們去思考的一個方向，它強調的是跳脫原本框架下的限制，所做的另一種思維的價值與方式」。就如同我們這組有報告到的德希達的說法：「解構僅僅是策略而不是理論」，這讓我對於事物能有新的體驗，學習從別的角度來看，這樣的感覺真的很好。 就像是我們報告有提到師資培育多元化的做法，是否形成人力資源浪費的討論，在後現代來說，轉型、改變就一定會變得更好嗎？雖然答案是不一定，但是我卻覺得，我們應該是要把最重要的價值，放在解構、改變的過程中，其針對原有結構有不足的部份在做調整，這背後的意義才是更為重要的。即師資培育多元化就是調整過去只有師範體系畢業的才能擔任教職的結構之不足，開始做解構、去中心化，開放各大專院校可以成立師資培育中心，透過多元的方式，而能夠不再侷限在原本的框架下，進而有所刺激。 新發 教育的本質、教育的目的、功能是什麼？教師的素養如何提升？怎樣的教學方法，才能符合現代新新人類？尤其當我們正面臨多元文化的社會，教學的內容是否還以考試掛帥？網路的虛擬教室真的能取代教師的功能嗎？透過教育哲學的重新省思，或許不是萬靈丹，但絶對是一帖良藥。在本學期的教育哲學體驗中，讓自己有再學習的機會，尤其是對學理工出身的我，更是莫大的體會，我想是這學期在教育哲學中最大的收穫吧！ 慧雲 本組這