普通高等学校本科教学工作水平评价方案试行-吉林大学教务处.doc

附件： 普 通 高 等 学 校 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 方 案（试行） （调整、征求意见稿） 普通高等学校本科教学工作水平评估课题组 二○○四 年 四 月 目 录 普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系 普通高等学校本科教学工作水平评估指标和等级标准 三、普通高等学校本科教学工作水平评估结论及其标准 四、普通高等学校本科教学工作水平评估方案有关说明  一、普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系 一级指标 二级指标 1.办学指导思想 1.1学校定位 1.2办学思路 2.1师资队伍数量与结构 2.师资队伍 2.2主讲教师 3.1教学基本设施 3.教学条件与利用 3.2教学经费 4.1专业 4.教学建设与改革 4.2课程 4.3实践教学 5.1管理队伍 5.教学管理 5.2质量控制 6.1教师风范 6.学风 6.2学习风气 7.1基本理论与基本技能 7.2毕业论文或毕业设计 7.教学效果 7.3思想道德修养 7.4体育 7.5社会声誉 特色项目  通高等学校本科教学工作水平评估指标和等级标准 一级指标 二级 指标 主要 观测点 参考权重 等级标准 A C 办 学 指 导 思 想 1.1学校定位 *学校的定位与规划[注1] 1.0 定位准确，学校发展规划落实 定位基本准确，有学校发展规划 1.2办学思路 *教育思想观念 *教学中心地位 0.5 0.5 具有先进的教育思想观念、鲜明的教育理念、明确的办学思路；质量意识强 正确处理教学与学校其它工作的关系，一贯重视本科教学 注重现代教育思想观念的学习与研究，办学思想符合实际、有质量意识，第一责任人责任明确 重视本科教学，基本能正确处理教学与学校其他工作的关系 师 资 队 伍 2.1师资[注2]队伍数量与结构 *生师比 *整体结构状态与发展趋势 *45岁及以下中青年教师中具有博士学位[注3]的比例 0.3 0.4 0.3 比附表中合格规定低3，满足人才培养需要 结构合理，发展趋势好 不低于40%，艺术、体育等院校可适当降低 符合附表中合格的规定 结构基本合理 不低于25%，艺术、体育等院校可适当降低 2.2主讲教师 *主讲教师资格 *教授、副教授上课情况 *教学水平 0.3 0.3 0.4 符合岗位资格[注4]的教师≥95% 教授、副教授近三年均曾为本科生授课 教学水平高，科研促进教学，成效明显 符合岗位资格的教师达85%-90% 55岁以下教授、副教授95%每学年为本科生授课 教学质量有保证 一级指标 二级 指标 主要 观测点 参考权重 等