国家高校教师教育技术能力指南(试用版).doc

国家高校教师教育技术能力指南（试用版） National Educational Technology Guides for Teachers in Higher Education （CETG） 全国高校教育技术协作委员会 2010-9-26 1前 言 ............................................................................................................................. 3 一、指南的目标............................................................................................ 3 二、指南的意义............................................................................................ 3 三、指南的结构............................................................................................ 4 四、指南编写过程........................................................................................ 7国家高校教师教育技术能力指南条目细则 ............................................................... 9国家高校教师教育技术能力指南术语与定义 ......................................................... 12国家高校教师教育技术能力指南背景介绍 ............................................................. 15 一、项目产生的背景.................................................................................. 15 二、高校教师教育技术培训工作回顾...................................................... 16 三、项目立项与实施过程.......................................................................... 22 四、前期调研的分析与启示...................................................................... 24 五、结束语.................................................................................................. 26 2 前 言 教学质量是高校办学的生命线，信息技术的快速发展为高校教学质量的提升带来了机遇。如何有效地利用计算机、网络、多媒体等信息技术促进高校教育教学变革，提高高校教学质量和师生满意度，是当前许多高校面对的重要问题。现代教育技术能力是指在先进的教育教学理论指导下，把以信息技术为代表的各种现代教学媒体工具，整合应用到学科教学中去，从而提高课堂教学的效率、效果和效益。发展和应用教育技术是推进高校教育信息化建设，提升学校教学和科研水平的有力途径之一。与此同时，教育技术能力也成为信息时代高校教师必须具备的基本能力之一。 国家高校教师教育技术能力指南的制定，对促进高校教师专业化发展，规范高校教师教育技术能力培训、提升高校教育信息化水平等具有重要意义。本指南适用于各个学科专业的全体高校教师，旨在为其专业化发展提供指导；本指南可作为高校新教师入职培训、继续教育培训和高校教师培训等活动参考内容。 一、指南的目标 本指南对合格高校教师的教育技术能力结构提出了一个参考模型，其核心目标是： 加强高校教师对信息技术工具支持下的教学变革和创新人才培养的认 识，加强教师有效应用教育技术的意识； 提高高校教师在教学中有效应用技术工具的能力，促进高校教学质量的 提升； 提高高校教师利用技术工具开展教学科研的能力。 二、指南的意义 1．有助于推进高校教师专业发展 专业化是教师发展的必然趋势，教育技术的应用能力是教师专业化水平的一项重要内容。高校教师群体由于其复杂性和多样性，长期以来缺乏统一的标准