江阴实验小学SWOT分析.doc

江阴实验小学SWOT分析 wyj 学校基本情况： 江阴实小是一所百年老校，是本市 二、S〈优势〉 W〈劣势〉 O〈机会点〉 T〈威胁点〉 地理环境 1. 坐落于江阴市区北面的澄江西路和澄康路的交叉口，面对澄江西路，交通便捷。 2.学校东临江阴市高级中学初中部和君山派出所，其它三面都是虹桥小区的住宅区。 1.学校北大门直接面对澄江西路（城区主干道），车流量大，学生出入的安全隐患大，上、下学时的交通压力也大。 2. 周围是老住宅区，居民密集，其中相当一部分是流动人口，人员较多较复杂。 1.位于主要交通要道附近，交通便利。 2.地处学校密集区，旁边还有派出所，安全系数相对较高。 1.地处交通要道，晨晚间上下班高峰期影响上下学。 2.校门口摊贩，影响学生上学安全。 学校规模 1.全校目前57个班，学生2848位，教职员工162位，行政20位。 1.由于择校生多，基本每班学生人数都超过50人，因此教师负担颇重。 2.校舍较老，教室不能满足50多学生的需求，非常拥挤；学校教室、办公室数量不足，许多办公室在原厕所的位置。 1.平行班多，适于开展研究性工作。 2.现正在造新校区，硬件环境将更完善。 1.大量学生择校，硬件设备跟不上。 2.家长对学生的各方面发展都很关注，对教师要求高。 3. 周围已无发展空间。 硬件设备 1.专用教室专用程度高。 2.学校教学设备较齐全，教具充足。 3.学校现代化设施跟进，现有计算机教室、图书馆、专科教室，录播教室多媒体教室等。 1.体育设施、场地匮乏，如操场太小，风雨体育馆、游泳池等设施没有。 2.校舍空间格局老化固定，无法弹性灵活使用。 3. 学校设施老旧，维修不易。 1.尚有一定添购空间。 2.专用教室利用率高。 1.经费来源有限 2.部分设施已经难以维修，需要重新设计、建设。 3.空间狭小，无法设置。 教师资源 1.教师编制较满，教师资源丰富。 2.团队合作意愿高。 3.教师具有高度的集体荣誉感，教学态度认真。 1.部分专科教师不足。 2.教师结构不太合理，目前师资趋于中年化，集中在40岁左右，年轻教师较少。 1. 教师整体素质高，学科带头教师、名特优教师多，具有一定的学科领导力。 2. 学校优秀传统多，集体意识强，团队合作能力好。 3.教师研究热情高。 1.现在社会、家长的要求都很高，教师工作压力大。 2. 课程内容更迭大，少数教师成长意愿不高，安于现状，创造性工作不强。 3.与其他教育领先地区的差距客观存在，在教育理念、教育研究方面差距更明显。 行政人员 1.各处室能分工合作，各尽本份，相处融洽。 2.服务理念正确，态度热忱。 3.学校行政运作稳定正常。 1. 传统风格不易改变。 2.事多人少，领导的岗位工作和自己的教学工作都很繁重，工作中压力很大。 1.行政人员年轻化，工作热忱十足。 2.能互助合作、沟通协调。 3.建构学习型学校，以支持服务教学的观念为目标从事组织再造。 1．行政人员兼职业务繁重， 行政与教学彼此交流不足。 2.条线较多，有时工作安排中考虑不够周密。 学生 1.学生受年龄特点的影响，活泼好动、纯朴天真。 2.孩子大多有较明确的学习目标，学习认真。 3.生源面广，信息广泛。 1.独生子女较多，大多习惯自我本位思考。 2.多数学生体能欠佳，劳动意识、能力都较弱。 3.家庭背景多样，单亲家庭增多，教育难度大。 1.学生学习力强，可塑性高。 2.学生多方面的素质较高，各种人才齐备。 3.学生表现欲强，参与社会活动较多。 1.学生自我要求动机较薄弱。 2.择校生增加，弱势、学困学生日益增加。 3. 家长要求高，学生社会化早。 家长 1.家长关心学校，配合度高。 2.教育理念新颖，颇能接受认同学校办学理念。 3.热心支持学校各项活动。 1. 家长观念较传统，重视考试成绩。忽略生活习惯的养成、能力的培养。 2.单亲家庭、特殊家庭急需受重视。 3.父母工作繁忙，亲子互动大多不足，甚至隔代教养。 1.家长的学历水平较高，参与教育的热情也较高。 2.家委会形式多样，参与学校教育。 3.与家长加强沟通，建立共识，增强亲子关系。 1. 单亲家庭、功能不健全之家庭渐增，家庭教育欠缺。 2.亲子时间少。 3．对教育盲目要求，对老师、学校要求非常多。 社区资源运用 1.义工来源多，意愿高，是学校不可或缺的帮手。 2.周边社区，外加交警中队、公安局等，提供学生社会实践教学资源。 1.学校附近特色教学资源缺乏。 2.社区总体意识尚未成形，资源运用整合还有不易。 1.建立社区资源人脉。 2.经济开发区引进高科技人员，可刺激周边环境与社区风格改变。 1.学校四周无具特色之教学资源。 2.地方社区文教气息不足，社区人员的素质有待提高。 学校特色 1.办学理念清晰，育人目标明确。