一、匠心独具、耐人寻味命题带给我们启示。.doc

一、匠心独具、耐人寻味的命题带给我们的启示。 1、图1为一种电磁炉的原理示意图。它是利用高频电流在电磁炉内部线圈中产生磁场，磁化铁磁材料制成的烹饪锅，在锅体形成无数小的涡流（感应电流）而产生焦耳热。同时，被磁化的铁磁材料分子因摩擦、碰撞而发热。从而使锅体自身发热达到加热食物的目的。 磁炉加热食物时，不产生明火，无烟尘，无废气，清洁、安全、高效、节能。请写出电磁炉在使用中可能涉及到的物理知识（只写名称不写内容，不少于10个可得满分）。 在使用电磁炉时，炉和锅之间的热是由 传递给 的。电磁炉加热 食物的过程中消耗 能转化为 能；若用该电磁炉1次蒸熟5个馒头需用时间25min，那么，1次只蒸熟1个同样大小的馒头大约需要 min 某款电磁炉性能参数如下表所示： 型号 额定电压 额定功率 功率调节范围 温度调节范围 热效率 Sc-16 220V 50Hz 1600W 450W-1600W 70°C -240°C (大于)90% 根据上表数据，若电磁炉在功率调节和温度调节的范围内，加热温度随功率调节的变化图象是一直线，电磁炉工作电压正常，在1个标准大气压下，烧开一锅质量为3kg、温度为22oC的水最多需要多少时间（不计锅吸热及热散失）？ 启示：本题是开放式题目，要求考生电学、热学知识要丰富。第二问正好考到了学生的思维“软肋”，一般热是从炉传到锅，电磁炉恰恰相反，热从锅传到炉，学生对某些物理现象要逆向思考。第三问设问巧妙，用该电磁炉蒸一个馒头和五个馒头所用时间差不多，通过考查热效率，潜移默化，培养学生的节能意识。在能源潜伏危机的今天，改进和创造出各式各样的节能新产品、精心设计出节能的新途径是当务之急。题目强调了学以致用，考察了学生对图表、说明书的阅读分析能力，及应用数学工具解题的技巧。会阅读说明书，能按书面说明进行操作，这是新课标强调培养科学探究的能力目标，也是保证“学生可持续发展”的学习方法，这类题让学生真切感受到物理的“根”是社会和生活，突出了本学科的生动性和鲜活性。 2、图4为一种电饭煲的工作原理图。下面是王宁同学对电饭煲工作原理的研究，请你也参与共同探讨。 按下、扳起电饭煲的开关，有一种“粘连”“吸引”的感觉，取出饭锅，发现电饭煲的底部有一个凸起物，它可以上下弹动，能被磁铁吸引。王宁同学通过用这个电饭煲做米饭和烧开水研究它的工作情况，请回答他在使用过程中发现的如下问题。 （1）图4中只有两根外接导线，这样的用电器有什么危害？应当怎样加以完善？ （2）将三脚插头插入电源插座，不用按开关，指示灯就发亮，按下开关后，指示灯亮度不变，此时为什么开关对指示灯的亮度没有影响？ （3）电饭煲工作了15min会出现大量“白气”，这些“白气”是怎样形成的？ （4）电饭煲工作了25min，听到“啪”的一声，指示灯不亮了。以此推测，感温软磁体的磁性可能受什么因素影响？怎样影响？ （5）听到“啪”的一声后又过了10min，指示灯又发光，一会儿指示灯又熄灭了。分析在相同条件下，不同种类金属的热胀冷缩程度是否一样？ （6）要想获得恒温的温水，你可以怎样做？ （7）电饭煲使用较长一段时间后，常常在饭未完全熟透时就“跳闸”，这样就会出现“夹生饭”，请问这种情况电饭煲可能在什么地方出现了故障？为什么？ 启示：此题设问独具匠心，通过请你也参与共同探究的方式提出七个问题。学生要做出正确的解答，必须对电饭煲的电路工作原理、机械工作原理、电工知识、电磁知识、热学知识等都融会贯通。七个问题将电饭煲的“秘密”问得清清楚楚、明明白白，是难得的好题。我们要关注以家用电器为载体的结构原理分析题，特别是关注以研究性学习为目标的新家电问题。 3、右图是一种电梯的结构示意图，电梯厢在电梯井中沿竖直通道上下运行。钢链的两端分别固定在电梯井顶部的A点和B点，同时钢链绕过重15000N电梯厢下的滑轮而托起整个厢体E，又跨过电梯井顶部由电动机驱动并带有齿轮的轮轴C，在C和B之间吊起与动滑轮相连的配重D。电梯载重量为10人（1人的重量按60kg计算，取g=10N/kg，忽略摩擦及钢链的质量）。请回答： 配重的功能是什么？在已知电梯厢重和载重量的情况下，配重的质量最好是多大？ 当电梯满载匀速上升时，A、B两点受到的拉力各是多大？ 启示：本题甚至考倒了参赛中最拔尖的学生，是能力障碍设置极妙的好题。学生平时接触比较多的是有明确数据和条件的题目，这种要根据实际情况来设计具体条件的命题平时难于见到，所以考生一时难于根据实际情况获取条件（取5人的平均质量）来解题。 4、1998年某地区遭受特大洪涝灾害。为了抗洪抢险，急需在20h内从甲地调运65t钢材到乙