中学生心理健康状况调查-cuhk.pdfVIP

中学生心理健康状况调查 一、摘要 继中期报告后，我们在与 13 位同学以及其家长较为熟悉的情况下进行了第 二轮较为全面的问题分析。我们把目光主要集中在当前中学生所遇到的与心理有 关的问题上。在经历了第二轮的采集信息之后，我们根据最多提到的问题而整合 出了两个主要方向。一个主要方向是家长们的低估问题，针对于此，我们正好接 着初期报告针对沟通的量表研究，进一步发掘其中的主要矛盾。另一个主要方向 是 13 位同学在学习中都遇到的问题，大陆出版书籍将其定义为心理学中一个经 典的概念“习得性无助”。而我们针对这个问题的发现以及经历的研究在进一步 核对文献后提出了另一种更贴合现象的看法“消退与刷新理论”，也根据此提出 了进一步的解决办法。 二、基本方法与过程 参与人的情况： 十三名同学中有6 男7 女。 十三名同学中6 个初中生，7 个高中生，其中初中生中有一位面临初三升高 中，高中生中有两位面临高三升大学。 十三名同学其中有4 名平均成绩位于班级前一半（该信息由同学提供）。 虽然没有进行刻意的筛选，但我们可以看出男女较为平衡，成绩对比较为平 衡，初高中的对比也能有一个较好的分析。 研究过程中，基本资料收集过程以面谈为主，后期资料的整合以及文献查询 都是在图书馆与宿舍进行的。 相比于初期到中期报告的每一次都有针对同一目的，沟通的调查，后期的调 查总共三次会面。这三次会面的主题分别是资料采集，理论分享，初步实践。 1、资料采集 资料采集的部分完全是建立在前半段会面所建立的信赖关系以及调查基础。 其中不需要多余的时间来熟悉双方对调查是非常重要的，在气氛一直保持活 跃的同时，还能分享很多之前不轻易愿意说出的想法。 一个家庭由两名同学负责记录。分析是集中的。 前半段对于沟通方面的调查采用的问卷调查方法给了我们一个很好的调查 观感，同样也对我们的 13 位同学的家庭内部关系有了一个大概的了解，这对我 们进行后半段中低估问题的调查有着极大的帮助。 由于后半段调查力求一个轻松的环境，同时也不希望站在一个“调查”的身 份而是“伙伴”的身份与家庭共同探讨问题，我们去除了所有的资料收录手段， 没有照片，录音，私密请求表。相比之下，为了必要的记录，我们完全对照记 录表前半段调查的资料制作了一份“对照记录表”，后半段的资料采集完全依靠 这个对照记录表。对于一个处于12 到18 岁的青少年来说，他的生活中最重要的 社会圈一个是学校，另一个便是家庭。于是我们分别针对这两个圈子的关系进行 了有目的性的提问，针对家庭和学习两个方面，采取S-E-R （刺激，影响，回应） 的方式进行提问，在心理学上，这一问法方便抓取行为的运作原理。（见附录1） 根据对照记录表中收集的信息资料我们筛选出了两个覆盖面最广的问题。 “低估”： 几乎每一位同学在谈到家庭关系都有提到的一个部分就是“父母认为很多事 情我自己做不好”，“父母总是认为我做的仍然不够好”类似相同意思的语句。我 们在参阅一定量的文献后，考虑到研究的理论支持，我们把这个方面主题定位“低 估”。 “低估”一次在搜索引擎中得到的最多相关资料是有关于股票的。被市场低 估的股票是作为个体的人应该买入的对象，但是真正能做到的少之又少。这一现 象告诉我们正确的评估是相当困难的有时候人对于自身的评估都无法准确，又如 何能正确评估他人呢？于是我们会给予正确评估一个可以允许的“误差范围”， 当超出了这个范围的时候，我们便说他正在不正当的评估一件事情。于是产生了 低估或者高估的行为。 在这里，我们要说明的是，对于一个个体来说，低估包含了对他人或者对自 己的低估两个方面，但是我们得出低估这一主要问题的来源是孩子对于父母的观 感，无关孩子的自身的判断，所以该导向很明确，是父母针对孩子的低估。这里 我们也只讨论这一个方向的低估现象。 经过现象分析，由于“低估”的行为本身就是双方信息不对等的一种表现（由 股市的不透明也可以看出这一特点），所以低估可以归结为家庭关系中的沟通问 题。又因为沟通问题是我们前半段的研究的主题，我们便回头翻看前半段的记录， 而后我们发现孩子们大部分的词汇都与“低估”相关，“不信任”，不给机会。针 对于这一连串的因果，我们便决定对于低估进行一个深入的探讨与调查。 “习得性无助”： 当涉及到学校领域，同学们最关心的不是我们一开始认为的“同龄人关系”， 而是他们自己的学业表现与成绩，表达最多的便是对于某一科的“无力感”，“怎