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走一步再走一步教案(精选多篇) 第一篇：走一步再走一步教案 走一步，再走一步 一、 教学目标 1、 巩固记叙文六要素，理解文章复述课文。 2、 结合文中语句，学会多角度、正确的评价文中人物，培养正确的价值观。 3、 通过重点分析脱险过程以及心理变化，深入理解面对困难，采取化整为零、分化大目标为一个个小目标的方法的文章主旨。 二、 教学重难点 1、结合文本，学会多角度、正确的评价文中人物，培养正确的价值观。 2、结合实际理解成功需要采取化整为零的方法。 3、小组讨论法、朗读法、引导法 四、教学过程 （一）情境导入 １９４５年１月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向２０分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。 同学们，你们想知道这个人是谁，经历的是怎样一件事吗？” 归纳：他就是本文的作者——莫顿·亨特。影响了莫顿·亨特一生的小事就在《走一步，再走一步》中讲述。 （二）整体感知课文 1、师：请大家快速浏览课文，边读边思考以下问题。（抢答环节） 1、故事发生在美国的哪个城市？（费城） 2、故事发生的时间？（57年前七月的一天） 3、故事发生的原因？（玩腻了，想找些新花样来玩） 4、我在爬山过程中遇到了哪些困难？（爬到岩石架上，进退两难；小伙伴们都离我而去的恐惧、绝望） 5、我是怎样脱险的？（在父亲的鼓励和指导下一步一步走下悬崖） 生：??浏览中，抢答 在抢答到脱险过程时给课文划分层次 师：请同学们根据刚才的问题，用简短的语言复述小故事？（六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果） 生：回答 师：五十七年前七月的一天，我和小伙伴在费城因贪玩去爬悬崖，然后被困悬崖，最后在父亲的指导下成功走下悬崖的故事。 （三）探讨遇险和脱险 师：刚才大家复述故事的时候，有两个重要的情节，是哪两个？ 生：被困悬崖和走下悬崖（即：遇险和脱险） 师：既然大家认为这是两大重要情节，我们就一起来看一看。 遇险 大家认为遇险这一部分，我们应重点关注什么内容？ 1、生：??心理活动 师：找出表现出作者心理活动的语句 生：??（在学生回答时，注意追问：这是通过人物的什么方面来刻画作者心理活动的？） 2、设计台词：作者在啜泣时，心里是怎么想的呢？请同学们设计一两句台词来表现作者的内心想法。 明确：有被抛弃的委屈，有受嘲笑的羞辱，又不知所措的迷惘，有不该冒险的悔意，恐惧感。复杂的内心世界，刻画人物当时的心理情态。 脱险 师：被困悬崖的“我”进退两难，心里极度恐慌，不知所措。那么作者又是怎样脱离险境的呢？大家先一起把讲述作者脱险过程的段落读一读。边读边找出：在父亲的指导下，我走下悬崖的具体过程？ 生：齐读16——22自然段 1、脱险的过程 找一找：在父亲的指导下，脱险的具体过程？ a、（我小心翼翼的伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它） b、（我又照着做了） c、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。（啜泣巨大的成就感。） 在梳理作者脱险过程的时候，追问此时的心理感受.。 提示：心理变化历程：毫无信心（启发：在没迈出第一步之前作者的心理感受）——有了信心——信心大增——巨大的成就感（板书） （四）主旨理解 从脱险过程领悟到化整为零的方法。 师：请同学们一起大声的文章的最后一段，即作者领悟到人生哲理读一读。 生：大声朗读。 提示：标题：走一步再走一步的双重含义：既指这次走下悬崖的成功是从走一步再走一步中得来的，更指作者从这次经历中领悟到的人生哲理：不要畏惧过于遥远的目标，运用化整为零的方法，忙碌于一个又一个眼前可以企及的小目标便能降低目标的难度，树立信心，这便是完成遥远目标的第一步。成功从来都无法一蹴而就，只有循序渐进，才能积小胜为大胜，促使困难向成功转化。 说一说，帮一帮（学生结合实际理解“化整为零”） 学习上，你认为你目前最大的困难是什么？现在有没有解决的办法？你有没有需要大家帮你想办法解决的困难？ 齐读诗歌《走一步再走一步》 结束语： 溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。挫折走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是成功。路尽天绝处，不妨尝试再走一步。走一步，再走一步，天地就