高考生物二轮复习-冲刺直击高考-第一部分-专题19-基因工程与生物技术的安全性-新人教版-.docVIP

【创新方案】2013版高考生物二轮复习 冲刺直击高考 第一部分 专题19 基因工程与生物技术的安全性 新人教版 （限时:35分钟 满分:100分） 一、选择题 1．下列关于基因工程中有关酶的叙述不正确的是(　　) A．限制酶水解相邻核苷酸间的化学键打断DNA B．DNA连接酶可将末端碱基互补的两个DNA片段连接 C．DNA聚合酶能够从引物末端延伸DNA或RNA D．逆转录酶以一条RNA为模板合成互补的DNA 解析：选C　DNA聚合酶只能从引物末端延伸DNA而不能延伸RNA；限制酶水解相邻核苷酸间的化学键打断DNA；DNA连接酶可将末端碱基互补的两个DNA片段连接。 2．用某人的胰岛素基因制成的DNA探针检测下列物质，能形成杂交分子的是(　　) ①该人胰岛A细胞中的DNA　②该人胰岛B细胞中的mRNA　③该人胰岛A细胞中的mRNA　④该人肝细胞中的DNA A．①②③④　　　　　　B．①②③ C．①②④ D．② 解析：选C　胰岛素基因探针的碱基排列顺序与胰岛素基因中的一条链相同，因此可以与胰岛素基因、胰岛素基因转录形成的mRNA形成杂交分子；胰岛素基因存在于所有的体细胞中，但是该基因只在胰岛B细胞中表达。 3．据下图分析，下列有关基因工程的说法不正确的是(　　) A．为防止目的基因与质粒任意结合而影响基因的表达，应用限制酶Ⅰ、Ⅱ同时切割二者 B．限制酶、DNA连接酶的作用部位都是磷酸二酯键 C．与启动子结合的应该是RNA聚合酶 D．能够检测到标记基因表达产物的受体细胞中，也一定会有目的基因的表达产物 解析：选D　将质粒与目的基因进行切割、连接时，不能保证二者全部成功连接。因此，导入了原质粒的受体细胞中能检测到标记基因的表达产物，但是不一定会检测到目的基因的表达产物。 4．下列关于蛋白质工程的叙述，错误的是(　　) A．实施蛋白质工程的前提条件是了解蛋白质结构和功能的关系 B．基因工程是蛋白质工程的基础 C．蛋白质工程是对蛋白质分子的直接改造 D．蛋白质工程是在基因工程的基础上延伸出来的第二代基因工程 解析：选C　蛋白质工程的过程是：预期蛋白质功能→设计预期蛋白质结构→推测应有的氨基酸序列→找到相对应的脱氧核苷酸序列→合成DNA→表达出蛋白质，所以实施蛋白质工程的前提条件是了解蛋白质结构和功能的关系；蛋白质工程是在基因工程上延伸出的第二代基因工程，蛋白质工程是在基因水平上改造蛋白质。 5．美国科学家将萤火虫的荧光素基因转入烟草植物细胞，获得高水平的表达，长成的植物通体光亮，堪称奇迹。下列有关发光烟草培育的叙述正确的是(　　) A．在培育过程中需用同一种限制酶分别切割荧光素基因和质粒 B．将目的基因直接导入烟草细胞常用的方法是显微注射法 C．受体细胞只能用烟草的受精卵，因为受精卵的全能性最大 D．导入目的基因的烟草细胞不需进行植物组织培养就能发育成一个完整的植株 解析：选A　在转基因植物的培育过程中，不能将目的基因直接导入到受体细胞中，必须先让目的基因与运载体结合，此时要用同种限制酶切割，以形成相同的黏性末端，便于二者连接。以植物细胞作受体细胞时，可以用体细胞，也可以用受精卵，导入的方法一般为农杆菌转化法，显微注射法用于动物细胞。导入目的基因的受体细胞需经植物组织培养才能发育成一个新个体。 6．基因芯片技术是近几年发展起来的新技术，将待测DNA分子用放射性同位素或荧光物质标记，如果能与芯片上的单链DNA探针配对，它们就会结合起来，并出现“反应信号”。下列说法中不正确的是(　　) A．基因芯片的工作原理是碱基互补配对 B．待测的DNA分子首先要解旋变为单链，才可用基因芯片测序 C．“反应信号”是由待测DNA分子与基因芯片上的放射性探针结合产生的 D．由于基因芯片技术可以检测待测DNA分子，因而具有广泛的应用前景 解析：选C　待测DNA分子具有放射性同位素与芯片上的单链DNA探针配对产生“反应信号”。 7．有人认为转基因生物有可能成为入侵的外来物种，威胁生态系统中其他生物的存在。其依据是(　　) A．转入的外源基因有可能与感染转基因生物的某些细菌杂交，形成新的病原体 B．转基因植物的抗除草剂基因，有可能通过花粉传播而进入杂草中，使杂草成为超级杂草 C．科学家赋予了转基因生物某些特殊性，增强了它们在该地区生存条件下的竞争能力 D．转基因植物花粉传播的距离有限，只能在种植区以内繁殖 解析：选C　外来物种入侵一般是由于该生物在适宜的环境和缺乏天敌的情况下能够大量繁殖，并且对当地的生物多样性产生了影响。转基因生物往往是改良的品种，因而具有较强的适应能力，很可能使当地生物受到影响。 8．ch1 L基因是蓝细菌拟核DNA上控制叶绿素合成的基因。为研究该基因对叶绿素合成的控制，需要构建该种生物缺失ch1 L基因的变异株细胞。技术路线如下图所示，对