儿子东拉西扯的保证书(精选多篇).docVIP

儿子东拉西扯的保证书(精选多篇) 第一篇：儿子东拉西扯的保证书尊敬的班长同学： 这份检查对任何人都不会有教育意义，但对我而言，其中的教育意义可谓深刻。因此，这是一样自我封闭的物件，在其中我需要反省自身。 “吾日三省吾身”，这无疑是优良的传统。然而我一省也未曾有过，又何等可悲呢！悲在何处？三省自己的人行事理性，遵规守矩，也就必然能成大事；那些杀人越货之人，又哪一个是反省自己的？哪一个不是社会的跳梁小丑呢？率性而为，不错；但不能放肆。放肆者谓谁？(请继续关注好 ：)我也。 上自习课讲话，焉能不谓之为放肆！连上课时说些关乎课题的话，都不是总能被允许的，更何况题外话呢?对别人来说，这是了然于心的。但我却鬼迷心窍，“不知有汉，何论魏晋”。因此，我是可笑的——不也成了跳梁小丑吗？ 规矩，这两样木匠的家伙，同时也是社会的尺度。柏拉图的“理想国”，摩尔的“乌托邦”，美好之中何尝不藏着尺度！“一滴水反射太阳”，班级也是社会的投影。违反规矩的人，也必然要受到指责和惩罚。因此我在这里写检查，虔诚是说不上，但也丝毫不能狡辩，不能有非份之想了。 试问，世界上存不存在没有规矩的地方呢？不，连梦也有既定的规律。规矩是用来约束人的，也是用来造福人的。守规矩的人得到福祉，反之则受到惩处。班规约束班级，也一样造福班级。不能说小话，是的；宁静的环境有多让人安心。如果没有人破坏，这样的互惠互利会一直持续下去。 但终究有了蛀虫、白蚁！它们的形象和我一样，其本质也就是我。我用噪音损坏了宁静。这样，我同时也就失去了理性，破坏了规矩，打扰了班级同学应享的宁静。 如是，我又有什么理由不反省？不写检查？不受我应得的惩罚？守规是守规者的通行证，我这样的违规着只配用违规撰写平庸可笑的墓志铭！ 我扪心自问，为什么我没有管住自己呢？为什么我不能适可而止呢？又为什么，我没有及时写检查，没有及时反省呢？理性，我丢失了。“生命中不能承受之轻”，何以会轻？不能思索，没有理性的轻，比任何苦难都难以承受！可是我呢？我难道不是自愿抛去了它，相信自己从此就能“乘风归去”吗？ 如果得出我热爱理性的结论，这结论可笑；事实上，我抛却了理性。也许我觉得有理性太累了罢，也许我觉得一日三省吾身太烦了罢，所以就驱赶了理性。那么，我太愚拙了。 是的，理性对于人而言，的确可谓负担；但这负担又能给人多强思考的乐趣，多少存在感！人之异于禽兽者，理性；没有理性的人何止等于禽兽而已，自甘堕落使他还不如禽兽。可叹我一个人，一个有几十万年进化史的人，竟把理性这一上帝的馈赠抛掉了。 失去理性分析，我就在上课时说话而不能明晰自己的错处了，就不能及时完成保证，就不能积极反省自己了。那么现在我写保证，正是一个重建理性的过程。 做错而不知错，这是没有理性的；有错而不改正，这是可叹的；有改正机会而不抓住，这是可惜的；破坏别人的宁静乃至于快乐，这是可恨的；把规矩视如无物，这是可耻的；但积极改正，这总算可以聊以自慰了。 以上是我的自白、保证，我的心。请许我冒昧地说一句：我的笔怎么可能真正剖析自己？看透自己？只是写些浮于表面的话罢了！唉，临文涕零，不知所云。 保证人：孙人哲 二〇一四年四月二十八日 (责任编辑：) 第二篇：儿子的保证书接到老师的电话，我迅速打的来到学校。走至教务室，看见儿子耷拉着脑袋和三个男同学靠墙站立，我用怨恨的眼光看着儿子，一句话也说不出来。儿子把头低得更下了，平时在家里犯错从没见过他会有这么沉默的时候。 老师见状后，便开始诉说我儿子的罪行：上课不听讲，抢着看同学传递的纸条，影响他人的学习，所以被罚站。当着老师和同学的面，我不知如何教育儿子才是妥当，严以励词吗？儿子的自尊心会不会承受得了？他会不会觉得很尴尬？我保持着觉默，再次用那怨恨的目光狠狠的瞪着儿子。儿子偷偷的抬头窥视我一眼，看到我那严厉的脸色，便小声辩解道：“我当时只是好奇看看而己，那纸条不是我写的。”然后用很无鼙的眼神看着我，想想平时，儿子不算是个特调皮的孩子。我向老师询问详情。原来只是一件普通的小事，好奇心是每个人都有的，写纸条的人不是他，罪魁祸首也不是他。 我的心稍微平静了些，也自我安慰了一下，孩子嘛，犯错是难免的。我打算原谅他。可老师不依，叫儿子写保证书，我想想，也好，也许有个保证书可以更好的督促他自己。儿子拿笔认真写来，我看着儿子一笔一画的字，眼睛湿润了。儿子在保证书里认真的写了犯错的原因和知错的心情，并保证以后不再重犯。儿子的保证书交上去了，我的心里酸酸的难过：平时在家我都没有好好的督促他的学业，也没有给他很全面的关怀。看着他犯这么小的错误他都战战兢兢小心翼翼的怎能不让我难过自责？ 两天后的下午和儿子在饭店吃饭聊天谈心，儿子想想后认真的告诉我说：“妈妈，你知道那次我同学写的是什么纸条吗？根本不是老师说的那张，那是事后改上去的，真正的纸条是一封情书。”我笑了，心