人体发育学-第8章.ppt

三、心理发育的指导 1．指导家长学习心理卫生知识,加强对学龄儿童心理健康的重视 2．指导家长了解自己孩子的特点； 3．指导家长学会一些恰当的教养策略. 4.医务人员面对儿童，要建立良好的关系； 5.家庭和教育放卖弄要建立温馨的家庭环境、良好的学习环境和积极的社会氛围。 （二）心理卫生问题 发育性问题、行为问题、情绪问题 1.遗尿症：正常儿童 （1）病因：原发性、继发性 （2）临床表现：规律性、阶段性。沉睡难醒、尿后不知、滴尿 （3）治疗原则：规律的生活、饮食、睡眠环境、药物治疗 2.儿童擦腿症 （1）病因：局部刺激、心理因素、其他原因 （2）临床表现： （3）治疗原则：提高认识，早发现，早诊断； 转移注意力； 按时作息； 去除原因； 三、心理发育的指导 感受家庭的温暖，培养良好性格； 利用游戏等方法，培养广泛的兴趣； 减轻压力，耐心教育； 培养良好的卫生习惯和优良的道德品质； 学龄前期儿童性教育的指导； 在这个时期“说谎”大多是非故意的，而是此这阶段思维发展的特点 当原本安静的儿童孩子变得烦躁、爱发脾气、爱哭闹时，要检查有无刺激性因素的出现 注重发展创造性思维而不是机械地学习，积极发展与外界的交往、社会适应能力而不是与人隔绝，重视为个性发展创造良好的氛围 第二节 学龄期 学龄期:（school childhood），又称儿童期，指从入学起（约满6～7岁）到12周岁进入青春期前的时期，也是小学阶段的时期。 主要内容： 一、生理发育特点与心理发育特征 二、心理发育的影响因素及其心理卫生问题 三、心理发育的指导 一、生理发育特点与心理发育特征 （一）生理发育特点 1．呼吸系统 肺的发育已成熟，呼吸频率已达到20次／分。 2．循环系统 儿童心脏发育是跳跃式的，7岁前和青春期发育最快。学龄儿童稍微做剧烈运动，心率就明显增加。因此，诸如举重、拔河、双杠等需要长时间憋气或静止性用力的活动，对儿童不适合。 3．消化系统 6岁以后乳牙开始脱落换恒牙，先出第一磨牙，7～8岁出上颌中切牙，9～11岁出下颌尖牙，10～12岁出上颌第二前磨牙，17～22岁出下颌第三磨牙。 4．神经精神 神经系统的结构发育基本成熟，接近成人水平，在功能上则继续发育。通过系统学习知识，词汇大量增加，理解力、注意力和记忆力变得更有意识。学龄儿童所有皮层传导通路的神经纤维，在6岁末时几乎都已髓鞘化。在小学阶段，神经纤维还从不同方向越来越多地深入到皮层各层，在长度上较大的增长。 兴奋过程和抑制过程是高级神经活动的基本机能，学龄儿童的这两种机能都有进一步增强。当然，与成人相比，学龄儿童大脑兴奋与抑制的平衡性较差，兴奋强于抑制，要求儿童过分的兴奋或抑制都会产生不良后果。 5.淋巴与内分泌系统 淋巴系统在童年中期迅速发育，于青春期前达顶峰，以后逐渐退化至成人水平。 脑垂体出生时发育良好，4岁前和青春期生长最迅速，机能最活跃，从出生到青春期，腺垂体都分泌促进人体生长发育的最重要激素-生长激素，肾上腺分泌的雄激素与性发育有关。甲状腺出生时形成，14～15岁发育最快，机能也达高峰，它对骨的生长发育，骨化过程，牙齿生长，面部外形，身体比例等方面都产生广泛的影响，松果体和胸腺促使身高的增长。 6．运动系统 体格逐渐增大，女孩10岁、男孩12岁前处于相对稳定阶段，每年平均体重增长2kg，身高5cm左右。到青春期，生长又加速。 学龄期骨的发育具备两个特点：一是软骨多，骨干又短又细，骨化尚未完成；二是骨的化学成分与成人不同，有机成分（主要是蛋白质）多，无机成分（钙、磷等无机盐）少，两者比例为1︰1，而成人则是3︰7，所以骨的弹性大而硬度小，不容易骨折容易变形。 （二）动作和运动发育 学龄期儿童运动协调性获得了最快的发育，体能也在稳步增强，随着运动记忆能力的发育，他们将视觉、听觉信息转化为本体运动的能力也随之增强;运动对儿童骨与肌的发育、增强体质和社会相互关系等多方面均有显著的好处，恰当的运动能增强儿童的体质，提高学习效率，而且集体运动可以增强伙伴关系。 与学前儿童相比，学龄儿童的视觉输入、脑信息加工的本体运动通路的发育更成熟，传入和传出的协调性更好，因而精细运动的反应速度更快、精确性更高。 男孩的运动速度和强度优于女孩，女孩的运动灵活性优于男孩，运动中性别差异随年龄的增长而明显。 （三）言语发育 1.词汇量增加 一般6岁儿童的词汇数量为3500～4000； 2.句子的使用更加准确； 3.言语表达能力进一步增强 要求儿童发音准确； 要求儿童掌握的口