直线的斜率和直线倾斜角的关系.DOC

在教学中发现直线的斜率和直线倾斜角之间的关系是学生理解及应用的难点。原因是学生不理解它们之间的变化关系。更主要的是学生没有学习正切三角函数的图像。所以在教学之前首选补充了正切三角函数的图像。搞清楚了两个概念。第一直线的倾斜角：在平面直角坐标系中，对一条与x轴相交的直线，如果把x轴绕着原点按逆时针方向旋转到和直线重合时，所得的最小正角记为，则叫直线的倾斜角。当直线和x轴平行或重合时，规定直线的倾斜角为，因此直线的倾斜角是，任意一条直线都有唯一的倾斜角。第二是直线的斜率：倾斜角不是的直线，它的倾斜角的正切叫这条直线的斜率。 要清楚它们之间的关系必须熟练它们的图象。 这是研究直线倾斜角和直线斜率之间的必要条件。下面的例题形式具体讲述。 例1：已知实数x.y满足2x+y=8当时，求的最大值和最小值。 解析：由于点（x,y）满足关系2x+y=8且，可知点p在直线AB上移动，并且A、B两点的坐标分别求得A（2，4）B（3，2） 由于的几何意义是直线OP的斜率，且，，所以的最大值为2，最小值为 例2：已知点A（0，2），B（4，0），C（-2，1）。若直线CD与直线AB相交，且交点位于第一象限。求CD的斜率k的取值范围。 解析：由图分析，直线CD可视为直线CB绕点C逆时针旋转到直线CA的位置为止。其中与x轴平行时为特殊位置为止。此时直线CD的倾斜角，倾斜角与斜率有着密切的关系，易知， 而倾斜角变化如图： 例3：已知P（3，-1），M（5,1）,N(1,1)且线过P点与线段MN相交，求： 直线的倾斜角的范围。 直线的斜率k的取值范围。 解析：直线PM的倾斜角为. 直线PN的倾斜角为倾斜角的取值范围由数形结合的思想很容易得到 。 但是斜率当时不存在，如图： 观察与k的关系式可发现当 当时， 所以根据确定直线的几何要素知，过P（3，-1）的直线位置不是确定的。由于直线与线段MN相交，直线是过点P并且夹在直线PM与PN之间的直线。当直线位置不能确定而受到条件限制时，求其倾角和斜率的取值范围。 以上三个立体从不同的转动方向确定斜率的范围，可以归类为以下： 倾斜角转过的角度都是锐角时，斜率范围从小到大。 倾斜角转过的角度都是钝角时，斜率为负，范围是从小到大。 倾斜转过的角度是从锐角到钝角时，斜率范围从正到正无穷大，或负无穷小到负值。在转动中存在时斜率分为两部分。 倾斜转过的角度是从钝角到（钝）锐角时，斜率是从负值到正值。 二：倾斜角及斜率与高考链接。 1：与三角函数的综合： 求直线 的倾斜角的取值范围。 解析：由已知条件k=, 当的倾斜角满足 当 直线的倾斜角取值范围为 2：与导数综合： 已知这种正弦曲线y=sinx上一点P，以点P为切点的切线为直线L，则直线L的倾斜角的取值范围。 解析： ，其值域为以点P为切点的切线的斜率的取值范围为，综合正切函数的图象及直线倾斜角取值，可得 本题属于考查直线的斜率与倾斜角问题. 导数运用. 直线的斜率与倾斜角和数形结合思想于一体，是一道中高档难度的题。 3：与解析几何相结合： 求的值域。 解析：可以看作两点，，两点的斜率，其中B为定点，A为动点，动点A的轨迹是单位圆。 如图所示： 只需求出的斜率即可，不难求出： 原函数的值域为 总之：直线的倾斜角和斜率之间的关系重点. 解题紧扣正切三角函数的关系。结合图形考虑，望注意“跨越”时斜率的范围。 k 0 0 A x y x B D C 0 K 0 y x 0 y x 0