广东试验教学示范中心-暨南大学.docVIP

附件2 广东省实验教学示范中心 （建设项目）自评报告 中心名称： 电子信息技术实验教学中心 中心类别： 实验教学示范中心 所在学校（盖章）： 暨南大学 中心网址： 08 中心联系电话： 020 中心联系人： 黄 伟 英 概况 （500字以内） 1996年以来，为配合整个实验教育教学创新体系的改革和建设，在学校主管部门支持下，借助九五“211工程”建设机遇，暨南大学逐步整合和优化全校各个电类实验室，并依托信息科学技术学院电子工程系，承担广东省教育厅“现代电子技术实验室”重点实验室的建设工作，并建成了与新世纪实验教学思路相适应的电子信息技术实验教学中心，形成了具有基础与教学提高型特色的实验教学中心的基本框架，并于2005年被评为广东省实验教学示范中心。 目前，电子信息技术实验教学中心已形成一支由45名专职人员组成、具有“教学名师-突出专家-青年学术骨干”人才结构的教学科研团队。2010年来，主持国家部项目项，实际到校纵向科研经费23万元发表并被三大索引收录的学术论文227篇，其中被SCI收录99篇在波导和纳米材料方面的多篇学术论文，已被SCI期刊单篇他人引用126次；获批发明专利项专利项，注册软件版权11项基于无线通信的医疗电子系统一批科研成果已经产业化，获得省科技进步奖+名校”办学特色的“多维结构实践教学模式”，以创新精神为核心，知识掌握为基础，能力培养为重点，素质提高为目标，依托软硬件实验教学平台的优化建设及其建设模式的多样创新，通过基础认识、技能提升、综合设计、科技创新等不同层次的教学实践，完成了电子信息技术类专业实践性创新人才培养体系的建构和实践。 暨南大学电子信息技术实验教学中心的的改革和建设，基本上是以电子信息技术类专业实践系列教学模块及其课外实践创新活动为载体，以教师启发性教学和学生开放性自主实践为重要教学形式，以电子技术、计算机技术、通信技术和软件技术为主要专业内容，建构由“多维模块化实验 教学系统”和“实践创新能力培养系统”组成的电子信息类专业“多维结构实践教育教学体系”，依托多层次不同特征的共享型、共建型和产业型实践教学硬件条件，以自主知识产权技术建造交互式仿真实验教学平台，完成从基础性训练开始，经方向性和综合性实验延伸，直至创新性研究等不同层次的实践教学。同时，深化教师科学研究和实验教学的有机结合，强化企业和高校在实验室建设和人才培养上的协同创新，提高了不同程度学生的自主实践能力、综合应用能力、工程设计能力和科技创新能力，从而形成了具有较宽学科专业涵盖领域和创新人才培养软硬件资源的开放式电类实践教学基地 学校支持政策和举措 （800字以内） 1. 暨南大学实验教学相关政策保障 多年来，暨南大学对实验教学的体制、拨款、建设、管理和评估等重大问题进行规范和建章立制，并制定了《暨南大学实验教学改革与发展计划纲要》、《暨南大学实验教学建设与管理工作的指导意见》、《暨南大学大学生科技创新工程实施方案》、《暨南大学全面实施“三个一”行动，切实推动本科教学工程》、《暨南大学教师和实验人员工作量考核办法》等多个涉及实验教学的文件。这些文件为实验教学中心的课程设计、教材建设、教学方法、实验平台和实验队伍建设等方面制定了具体的规范，统一规划和协调实验教学中心的建设，并在经费和政策上给予支持，同时注重配套措施的落实。而且，学校资产与实验室管理处每年均设立专项经费支持实验技术人员的在职培训、进修和学术交流，并在实验技术系列人员工作量计算和晋升各级职称中加以体现。这些政策措施，较好地吸引了一批优秀教学科研人才投身实验教学工作，达到调动实验教学人员积极性，提高实验教学层次和水平的目的，为培养多样化实践性创新人才，创造了良好的政策氛围和适宜的外部环境。 2. 广东省和暨南大学对电子信息技术实验教学中心建设支持 多年来，暨南大学电子信息技术实验教学中心在实践教学硬件平台建设上得到广东省和学校的大力支持，为实验教学的深度改革和实践平台建设奠定了扎实的基础。 其一，自1996年开始，广东省教育厅投入建设经费300万元，由暨大电子信息技术实验中心建成当时全省第1个具有“公用、开放、教学提高型”特点，并且建设规模和开放式管理水平先进，技术含量和实现方法领先的“现代电子技术重点实验室”。 其二，作为“211工程”重点学科建设项目之一，暨南大学投入900多万元，由电子信息技术实验教学中心建成基于优秀创新人才培养目标，富有“开放、学科研究型”特色和优势的电子信息类专业学生“科研类实验室”，并于2008年通过“211工程”项目专家组的验收。 其三，在此基础上，从2006年开始学校投入建设经费220万元，完成基础型实验室的整合建设工作。建成本实验中心的4个基础类“通用型实验室”，1个电子电路“仿真实验室”和1个