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[小学英语]运用活泼多样的表演进行三年级英语教学,[小学英语]运 [小学英语]运用活泼多样的表演进行三年级英语教学英语作文网为您收集 新教材的实施为农村小学的教学改革打开了一扇窗。在一年的教学实践中，我结合教材运用简易、自然， 有童趣的表演进行课堂教学，形成“一台戏”的课堂教学特色，有效地培养了学生学习兴趣和大胆开口说英语 的良好习惯。下面谈谈自己一些具体做法。 一、课前准备，师生共同表演。 课前的歌曲准备已成为英语课的规则。目的是集中学生的思想，把学生的情绪转移到英语学习上来。我除 了设计一些动作让学生边唱边表演，且自己也十分投入地和学生一起演唱，用表情、动作、眼神和学生交流， 使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，沉浸在浓厚的英语氛围中，全身心地准备学习的开始。 二、模仿表演，引导学生说话。 低年级学生有个共同特点，善于模仿。在教学时通过听、看和教师的示范，引导学生大胆开口说英语。 Hi!Gd rning bs and girls老师脸带微笔，扬起右手亲切地向学生问好。Gd rning,iss an g!好响亮的回答。H areu?趁热打铁给予学生更亲切的问候。Fine,than uAnd u?在老师的示范下， 学生积极响应，大胆地和老师、同学握手问好，这种独特的师生交流，上课形式，是其他学科所没有的，从而 激发他们学习英语的热情，并初步改变了村校学生胆小、怕说话、不善表达的弱点，为培养学生大胆说英语打 下基础。 三、复习表演，积累应用语言。 村校学生学英语，学校没有任何语言环境，教师得想方设法为学生创设环境。为此，我每课先安排(‘-10 ‘)时间复习。而每次复习，尽可能把已学的内容串起来编成一个节目或有情景发展、有趣味的一件事。让学生 在特定的情景中进行表演。例第二册学Unit3，在复习时，我把所学的字母、单词、对话和儿歌有发展过程地 串起来。 先用猜谜形式出示已学的11个字母，手持字母卡的11位学生走上台，排列字母顺序，然后教师说：N,le t’s have dialgues学生拿起图片，用所学的句型说话。A:Hi,I’ “a”L,I have a ae下面学生说： h,it’s ellA:es,it’s a ell ae11位拿图片的学生逐个用已学的句子和同学对话。最后是手拿、 字母卡的两位学生对话。 :Hi,Nie t see u :Nie t see u,t :L,hat’s this? :It’s a et（拿起一个自制的风筝）hat’s this? :It’s a iteLet’s g and pla 表演歌曲《Fl it》，表示两位学生在玩，其余学生积极参与风筝的表演。（歌声停） :h!hat’s the tie? :（朝墙上一看）It’s eightIt’s tie fr shl着急地：Let’s g两人开始跑，下面学生拍手念所 学儿歌。儿歌停，铃声响。 、:Srr,e’re late学生齐说：That’s all rightpleasedn’t be late fr shl again接着教 师自然地引入新课教学。 生动活泼的复习表演虽然需要一定的排练指导，但指导学生表演的过程本身就是一种独特、有效的训练方 法。学生在轻松愉快、非常有趣的情景中表演，不知不觉地积累、应用所学语言，还提高了学生的思维、表达 能力，进一步激发学生浓厚的学习兴趣。 四、新授表演，轻松易学。 传授新内容是整节课的重要部分。一般把这过程安排得过分严肃，教师反复讲解，学生认真听讲，而效果 往往适得其反。假如在传授中穿插一些小型表演，（如：猜词比赛、歌曲等等），教学就显得精彩、灵活，更 见成效。例：学习Unit6对话，Happ Birthda t u首先用歌曲《Happ Birthda t u》引入新课，事 先安排好位学生。两前两后，中间一位男生手捧生日蛋糕，随着优美的乐曲翩翩起舞，营造一个庆贺生日的气 氛。随后根据本课教学内容，多次进行分角色表演。 生：Tda is birthda ther:Happ birthda t u 生：Than u “Let’s have se birthda ae”这句子既长又难，我是这样教的。手指着桌上的蛋糕学说：ae,bir thda ae”拿起蛋糕送到学生面前，have se birthda aeLet’s have se birthda ae用实物表 演传授，学生很快理解了词意，较轻松地学会了句子，丝毫不见枯燥